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元大学や地域企業の協賛を得ての実施により、 児童が様々な体験活動を行うことができた。 ●ステージにて児童や教職員の創意工夫を凝らした演技や歌唱の発表に加え、今年は地元の杉戸高校空手道部のパフォーマンスなど、 エンター

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に収穫する。 また、 ９月には山東菜の種蒔きを行い１２月に収穫する。 ●ボランティア活動の一環として生徒を募り、教職員、学校応援団の三者で、間引き作業～除草作業～収穫作業までを体験する。 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。 ●○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。 ●種蒔き・苗の植え付けから間引き・除草等の作業を

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って６年目、生徒が活躍する機会が増えると共に、上記のような生徒の声も聞かれ、本校のよき伝統になりつつある。 ●教職員も全員参加し、生徒、保護者、地域の方が体育館に一堂に会し、交流を通して絆を深めるよい機会となっている。 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○。 瑞穂

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玉の子ども70万人体験活動 ●本校は特別支援教育、国際交流等をはじめとし、「人それぞれの多様性」を受け入れ、生徒も教職員もお互いのよさ・とりえ、価値や存在を認め合いながら教育活動に取り組んでいます。 ●２学年の総合学習では「福祉

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び地域公民館事業の一環として、第３学年で「うどん打ち体験」を実施している。 ●今年度は、１２月１９日（水）に、３年生・保護者・教職員・西公民館スタッフ・やろう会の皆さんと楽しく有意義な時間を過ごすことができた。 ●本校職員のうどん打ち・つゆ

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等）が少なく１校ではVFM（Value for Money）は出ない為、 スケールメリットを活かす必要があると考える。 発注段階では、事前に、教職員の意見をいかに吸い上げられるかがポイントである。 メリットとしては、行政単独では作れないような建物や機能（

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度や行動に現れるとともに、人権が尊重される社会づくりに向けた行動につながるようにようにする。 研修の充実（教職員の人権感覚の育成) １人権尊重の理念の理解・体得２教科等の実践的指導力の向上 ３共生の心の醸成（学級・学年・学

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成プログラムの活用のために103 ◇公民館における人権教育講座例104 ◇家庭教育学級における人権教育講座例105 ◇教職員を対象とした校内研修例106 ○参考文献107 ○平成２０年度人権感覚育成プログラム開発委員108

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り） ○学校内における様々な活動の中で、個人情報の取扱いやプライバシーに配慮することはきわめて重要であり、 教職員は、プライバシー保護の問題に関し、十分な認識を有していなければならない。 同時に、児童生徒に対しても、発達段階

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ム（社会教育編） を位置づけた計画例平成○○年度○○市立○○学校校内研修計画（人権教育） ○○学校人権教育推進委員会 １趣旨教職員を対象に、人権問題に関する理解と人権教育の指導方法の工夫改善に係る研修を実施することで、人権教育推進のた

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