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キーワード “アロ” に対する結果 “3229”件284ページ目
るような教育課程を工夫し、 算数的活動を充実すれば、算数の楽しさを実感でき、 意欲的に学習するようになるであろう。 児童の実態や学習状況を把握し、少人数指導を工夫することで個に応じた支援と評価を行えば、基礎・基本が身につ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/41238/428195_1.pdf種別:pdf サイズ:975.645KB
組めるような教育課程を工夫し算数的活動を充実すれば、算数の楽しさを実感でき意欲的に学習するようになるであろう。 児童の実態や学習状況を把握し、尐人数指導を工夫することで個に応じた支援と評価を行えば、 基礎・基本が定
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/41238/428196_1.pdf種別:pdf サイズ:581.268KB
説・学力向上部学習指導法を工夫し、生徒の興味・関心を高めて、進んで学習する手立てを講ずれば、 学力が向上するであろう。 ・生活習慣部生徒の基本的生活習慣が向上し、学習規律が高まれば、学習への関心が高まり、学力・体力が向上するで
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/41238/428198_1.pdf種別:pdf サイズ:278.247KB
力向上部 (4)研究の仮説・学力向上部生徒の興味・関心を高めて、進んで学習する手立てを講ずれば、学力が向上するであろう。 また、生徒が学習方法を理解して取り組むことによって自信がつけば、学習への意欲がさらに増し、学力が向上す
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/41238/485849_1.pdf種別:pdf サイズ:371.527KB
ながら、児童に学習する時間や学習のやり方を示していけば、 学習する機会が増え、算数の確かな学力が身につくであろう。 (3)めざす児童像 ①算数の楽しさを感じながら、主体的に学習に取り組める児童 ②算数を進んで学習し、算数の確かな
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/41238/544435_1.pdf種別:pdf サイズ:283.887KB
の概要に関して、授業等を検証し、 効果的な指導方法等を学校全体で共有することで、学力を伸ばすことができるであろう。 イ「コバトンのびのびシート」などを活用し、学力の伸びが見られた生徒とそうでない生徒の1年間の学習状況や
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/41238/h30siteijigyou-yosikawa-higasityu.pdf種別:pdf サイズ:1347.06KB
を精査し、授業を検証することから、学校として効果の高い指導法等を共有することで、学力を伸ばすことができるであろう。 (2)伸びが見られた生徒とそうでない生徒の1年間の学習状況や生活などを検証し、それぞれの長所や課題を
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/41238/r1yoshikawa-higashi-kiyou.pdf種別:pdf サイズ:3063.94KB
題の概要に関して授業等を検証し、効果的な指導方法等を学校全体で共有することで、学力を伸ばすことができるであろう。 イ「コバトンのびのびシート」などを活用し、学力の伸びが見られた生徒とそうでない生徒の1年間の学習状況
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/41238/r1yoshikawa-higashi-leaf.pdf種別:pdf サイズ:1392.041KB
ったかわかりませんけど、そのときの、かかっていれば利益が何らかの形の主張もできるし利益があったという形があろうかと思うんですけど、その点に関してですね、旧のところは、もう最初に決めたところはちゃんとやったんだか
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/41494/226kaigiroku.pdf種別:pdf サイズ:336.403KB
ったかわかりませんけど、そのときの、かかっていれば利益が何らかの形の主張もできるし利益があったという形があろうかと思うんですけど、その点に関してですね、旧のところは、もう最初に決めたところはちゃんとやったんだか
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/41494/a226kaigiroku.pdf種別:pdf サイズ:336.403KB