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ある渋沢栄一や、塙保己一、荻野吟子の業績や生き方などについて道徳や特別活動で学んでいます。 また、県内の多くの市町村では、小学校の社会科の副読本を独自に作成し、3偉人も含め、地域の発展に尽くした先人の働きを学べるよう

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整などで、本格的にあと数マイルプロジェクトが動いていくと理解しています。関係者を入れた会議のメンバーには、市町村や鉄道会社、金融機関なども入るという理解でよろしいか。また、5分の2が県庁職員ということはないという

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、中学校が十分に進路指導をしない、できていないとの声もありますが、どうお考えですか、教育長にお尋ねします。 また、市町村が実施している公的テストは、母数も少なく市町村でばらつきがあり、進路では使えません。先日、文部科学省

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活動で推薦入試を考えていた子には、何らかの救済策も必要です。 例えば読書感想コンクールの場合は、例年ですと、各市町村コンクールで賞をとった作品が県のコンクールに上がってきます。しかし、今年は市町村のコンクールはなく

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生が放課後に集まれる居場所をつくれないか、福祉部長に伺います。 A 山崎達也 福祉部長 児童館等は、現在、県内44市町に139カ所設置されており、本年5月の調査では、利用する中学生が年間3,000人を超える施設は13カ所あります。 特に利

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まれる駅づくり事業により、駅のエレベーターや障害者対応トイレなどのバリアフリー施設の整備費用を負担する市町村に対し、財政支援を行っております。 この補助制度は、快適な通勤・通学環境の確保、高齢者、障害者の方々の一層の

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活用し、様々な主体と協力して県民に分かりやすい広報・啓発を行ってまいります。 条例の理念の実現に向けて、県、県民、市町村、事業者、関係機関、民間団体等 の多様な主体がワンチームで取り組んでまいります。 再Q 吉良英敏 議員（自民） ここ

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した支援の仕組みを、ケアラーの方々が必要な際にきちんと利用ができるよう、一層のサービスの充実とその周知に市町村と連携して取り組んでまいります。 特に、医療的ケアを必要とする重度心身障害児者は、レスパイトケアサービ

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がいる可能性があるという認識を持って、児童生徒に接していくことが重要です。 そこで県では、これまで県立学校や市町村に対し、埼玉県ケアラー支援条例の趣旨を周知するとともに、校長や人権教育担当者の研修において、学校が果

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人の学力の伸びを計れるメリットはあります。しかし、同時に先生の能力を計る指標にもなっています。 さらに、学校や市町村の順位、こういったものが成績のようにひとり歩きし、先生も児童も4月の試験対策に追われています。これが

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