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校学習状況調査から） ●これは、「埼玉県中学校教育課程評価資料平成２３年３月」のＰ２７～２９を基に、本資料集の趣旨にそって、作成したものです。 「Ｃ読むこと」指導事項ウ「文章の構成や展開、表現の仕方について、根拠を明確にして自分の考えをまと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10982/475180.pdf種別：pdf サイズ：687.72KB

。 教科名小・中学校学年教科単元名 ●これは、「埼玉県小学校教育課程評価資料平成２３年３月」のＰ○○～○○を基に、加筆・修正して作成したものです。 我が国の国土では様々な自然災害が起こりやすいこと、その被害を防止するために国や県が様々な

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10982/475183.pdf種別：pdf サイズ：177.957KB

数学中学校第３学年「標本調査」 ●これは、「埼玉県中学校教育課程評価資料平成２３年３月」のＰ６６～６８を基に、加筆・修正して作成したものです。 「標本調査を利用して、英和辞典にのっている見出し語の数を推定し、その方法を説明する数学的活動」を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10982/475185.pdf種別：pdf サイズ：329.897KB

社会小学校第５年「国土を守る」 ●これは、「埼玉県小学校教育課程評価資料平成２３年３月」のＰ４６～４７を基に、加筆・修正して作成したものです。 我が国の国土では様々な自然災害が起こりやすいこと、その被害を防止するために国や県が様々な対

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10982/475186.pdf種別：pdf サイズ：474.305KB

理科小学校第４学年「季節と生物」 ●これは、「埼玉県小学校教育課程評価資料平成２３年３月」のＰ７８～７９を基に、加筆・修正して作成したものです。 「身近な植物や動物を探したり育てたりして、季節ごとの動物の活動や植物の成長を調べ、それらの活

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10982/475189.pdf種別：pdf サイズ：404.21KB

の習得及び思考力・判断力・表現力等の育成を目指した授業改善リーフ「授業改善の視点と具体的手立て」を第３集まで作成してきました。 ◇第１集＝中学校国語科及び数学科 ◇第２集＝小学校国語科、算数科及び中学校社会科、理科、外国語科 ◇第３

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10982/537009.pdf種別：pdf サイズ：801.018KB

玉県小学校教育課程評価資料（埼玉県教育委員会） 言語活動の充実に関する指導事例集（文部科学省） 【学習指導案を作成するときに気を付けたいこと】 過程学習活動予想される児童の具体的な姿（「」） 指導の工夫 （〔共〕：〔共通事項〕に係る内容） 評価と

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10982/537013.pdf種別：pdf サイズ：259.801KB

生かした歌い方をしよう」 ●これは、「埼玉県小学校教育課程指導実践事例集平成２４年３月」のＰ１０６～１０８を基に、加筆・修正して作成したものです。 自分たちの合唱を鑑賞し、自分たちの課題に気付き、表現の工夫を図る授業です。 展開中の１から４は

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10982/537015.pdf種別：pdf サイズ：261.617KB

校第５学年「願いを形にたくして」 ●これは、「埼玉県小学校教育課程指導資料平成２２年３月」のＰ１２１～１２３を基に、加筆・修正して作成したものです。 「粘土の特徴を生かしながら想像を広げ、つくり方を工夫して自分の気持ちを表す」ことを目標として、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10982/537018.pdf種別：pdf サイズ：353.268KB

「１食分の献立を考えよう」 ●これは、「埼玉県小学校教育課程指導実践事例集平成２４年３月」のＰ１３６～１３８を基に、加筆・修正して作成したものです。 食事と調理の学習を通して、日常の食事への関心を高め、食事の大切さに気付くとともに、調和のよ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10982/537019.pdf種別：pdf サイズ：343.114KB