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えて説明してあげると、理解しやすくなります。 《説明や指示は短い文で、順を追って、具体的に》 発達障害の子供（人）はあいまいな表現を理解するのが苦手です。 言葉で説明するときは、短い文で、 一つずつ順を追って、具体的にすることなど配

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で場をほぐす。 他人の発言を受容する。 記録係を各チーム一人ずつ決め、ファシリテーターの出した質問に答えるアイディアを記録してもらう。 質問例：丸いもの、休日で思いつくこと、赤いもの、スピード違反の言い訳、遅刻の言い訳、 などな

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連携課指導主事参考文献 ○親学習プログラム栃木県教育委員会 ○やまなし「親」学習プログラム山梨県教育委員会 ○あいちっこ「親の学び」学習プログラム愛知県教育委員会 ○ひょうご親学習プログラム兵庫県教育委員会

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に育つやさしく思いやりを持って育てれば、子どもはやさしい子に育つ守ってあげれば、子どもは強い子に育つ和気あいあいとした家庭で育てば、 子どもは、この世の中はいいところだと思えるようになるドロシー・ロー・ノルト、レイチ

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・言いたいこと家族に感謝していること家族に言いたいこと家族から言われそうなこと家族って何だろう？ 質問１あいさつはきちんとしているＹEＳＮO 質問２一緒に食事をしているＹEＳＮO 質問３家族と話す時間は１日平均時間分質問４手

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してみましょう― ワーク１保育体験をする前に、気をつけることをまとめてみましょう。 あなた自身の身だしなみあいさつ乳幼児への接し方その他 27 第Ⅱ章「親の学習」プログラムワーク２保育体験をしてみましょう。 一緒に遊んだ子ども

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どこれ以上はだめだよ、と枠を教えること。 このとき、その枠は大きく大きく設定することがコツです。 もう一つは、あいさつや言葉遣い、起きる時間や寝る時間、食事の仕方、歯みがき、お片づけなど気持ちよくくらすためのマナーと習慣と

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50 第Ⅱ章「親の学習」プログラム 「親の学習」プログラム３－①はじめまして、こんにちはワーク１さあ、アイスブレーク…。 グループで…。 その１：さて、「最近、わたしが発見したこと！」を披露してみましょう。 その２：まずは、自己紹介と「昨日いちばん大変だった

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資料１ 「親の学習」プログラム３－③子どもと遊ぶ～子どもと一緒に体験してみましょう～ 遊びをとおして子どもとふれあい、親子でほほえみをかわすことで、子育ての楽しさを実感してみましょう。 子どもにとって遊びが大事というけれど、ど

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乗ったばかりだから、だめ。 」 たくやくんは「だめ」といわれてしまい、泣き出してしまいました。 こうすけくんは「じゃあ、いいよ。 ちょっとだけだよ。 」と言って、たくやくんに三輪車を譲ることができました。 しかし、たくやくんは三輪車に乗れたう

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