出前授業 平成27年度 さいたま市立岸町小学校 5年生

• 本時では環境について学習することを知らせる。
• 県庁統計課より、統計課職員（T2）に来ていただいたことを伝える。

• 県全図を用いて、綾瀬川の流域を確認させる。
• 綾瀬川の現在の様子の写真から、綾瀬川の水や周辺の自然環境について読み取らせる。
• 埼玉新聞の2015年6月14日（日曜日）朝刊16面の記事「綾瀬川に稚アユ」を提示する。

• T2がグラフ「綾瀬川の平均水質（BOD 観測地点：手代橋）」を提示し、さらに「BOD」について補足説明をする。
• 紙媒体の統計資料を配布する。
• 統計資料のタイトル・縦軸・横軸を音読させる。
• BODの値の変化やT2の話から、綾瀬川の水質が向上していることに気付かせる。
• 1980年から1994年の間、15年連続でBODワースト一位であったことをT2が伝える。

• 草加市の「工場数」「人口」「下水道人口」のグラフを三人組に一枚ずつ配付し、読み取ったことを伝え合わせる。
• 「下水道人口」とは、下水道を「使っている人の人数」であることを補足説明する。
• 地図やグラフから分かることを細かく読み取り、綾瀬川周辺の水環境の特色をつかませる。
• 人口は増加しているのに水質が向上しているのはなぜだろうと、人口増加と水質向上との関係について疑問を持った児童を称賛する。

• 児童の言葉を整理し、まとめていく。

まとめ

人口は増えたが、工場数が減り、下水道が多く整備されたことで綾瀬川の水質がよくなった。

• T2に、本当に工場数が減り、下水道が多く整備されただけで綾瀬川の水質が改善したのか訊ねることで、話し合いやルール（条例等）作り等、人々の営みに気付かせやすくする。
• ノートに、「さらに調べたいこと」を書かせる。
• 書いた「さらに調べたいこと」を発表させ、児童の言葉を整理し、学習問題1を立てる。

学習問題1

きれいな綾瀬川の水にするために、綾瀬川の回りに住んでいる人々はどのような取り組みをしているのだろう。