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方がどれくらいいるのだろうかと考えさせられました。 特別支援学校での不登校等長期欠席者の対応は、一義的には専門性のある学校が対応することが最良ということは理解しますが、不登校などの場合、保護者が学校側に不信感を

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ードルになっているというお話しがありました。 この点について、県としても様々な情報提供や社会保険労務士など専門家の派遣により、加算を取得できるようきめ細やかに支援をしてまいりたいと思います。 上記質問・答弁は速報版

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す。 次に、個々のスキルをアップさせ、待遇改善につながるリスキリングに対する支援を強化すべきです。 県は、高等技術専門校などで在職者を対象に短期のスキルアップ講習を実施しています。東京都では、都内の中小企業等が従業員に

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する予定です。 これまで技能による国際貢献を目的とし、最長5年の滞在となる技能実習制度から、基本3年で一定の専門性、技能を持つ水準まで育成し、長期間産業を支える人材の確保を目指す育成就労制度に変わります。新たに始ま

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も対象を広げるなど、研修人数の増加を検討してまいります。 さらに、すでに日本語指導の経験のある教員に対し、より専門性の高い内容の研修を実施し、学校における日本語指導のリーダーとなる人材を育成してまいります。 次に、本県

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た。 令和6年度は、新たに「ICTを活用した遠隔教育導入・展開実証事業」として、県内3大学と連携し、オンラインで、各大学の専門的な講義を県立高校生向けに配信する予定です。 例えば、立正大学の教授によるプログラミングを学ぶ講座では、

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嫁を受け入れてもらえないおそれから十分に価格転嫁できない」と回答している企業が多くなっております。 県では専門家による伴走型支援を実施しており、こうした企業に対し、同業他社の動向や今後の経営のシミュレーションを

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影響を及ぼすものとは考えていません。 このようなことを踏まえて申し上げますが、苦情処理委員はそれぞれの経験・専門等に秀でているということで、埼玉県男女共同参画推進条例に基づく第三者機関を構成していただいており、男

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るチーム学校による支援体制を機能させるためには、スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカーといった専門家の数が足りていないのではないでしょうか。 スクールカウンセラーの場合は予約が取りづらい状況、スクール

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組もお願いしたいと思います。現場では最終的に管理職の判断が大きく影響します。 一方で、スクールカウンセラー等専門職の皆さんは会計年度任用職員という立場にあり、学校に対して改善点を言いづらいという状況もあるようで

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