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支援する仕組み、アドボケイト制度を検討することとしています。 他県の先進事例を調査したところ、アドボケイトの養成や派遣などを大学に委託している事例やアドボケイトの派遣を弁護士会に委託している事例など、地域の実情

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の声が上がったそうです。導入が可能となった要因として、大分大学には福祉健康学部があり、県内の児童福祉の人材養成機関となっていることを挙げておりました。 本県でも、県立大学が児童福祉の人材養成を行っております。福祉部

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しく理解し、認知症の人やその家族を温かく見守る応援者である「認知症サポーター」を市町村と協力して55万人以上養成しています。 今後は、この認知症サポーターがチームを作り、外出への同行や見守りなど認知症の人や家族のニー

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地震（令和6年1月） 主な訓練・研修 大規模地震時医療活動訓練 関東ブロックDMAT訓練 埼玉SMART合同訓練 埼玉DMAT養成研修（2日間） 埼玉DMAT養成研修（0.5日間） 埼玉地域DMAT養成研修（2日間） 埼玉地域DMAT技能維持研修（0.5日間） 関連リンク 災害拠点病

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る半日程度のオンライン研修で行われる情報提供や講義といった初歩的な内容であり、日本語指導力の高い教員の養成には、いささか心もとない気がします。 今後、グローバル化の進展を受け、全国的に日本語指導を必要とする児童生

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で大災害発生時の混乱した状況での対応を疑似体験できる災害対応運営ゲームSUGを用いて、県の自主防災リーダー養成指導員のスキルアップを図り、また県内各市町村と連携して自主防災組織への周知と推奨を進めるべきと考え

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好事例などを収集し、専門的なノウハウを全ての市町村に共有してまいります。 さらに、今後、拠点コーディネーターを養成するため、相談支援に従事する方を対象に地域の社会資源の連携体制の構築に関する研修会を実施し、拠点コー

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るため、県と県医師会、地域の中核となる病院と十分な議論を進める必要があると考えており、今後とも、県の地域枠で養成した医師や寄附講座なども活用しながら、一人でも多くの医師が派遣され、医師の偏在是正が進むよう、まずはし

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スフォーメーションを判断できるそのような人材を、プログラミングが分かる人材を登用したり、そしてまた、すぐに養成していかなければ、知事の思っているスリーステップ目に私は到達しないのではないかと感じておりますが、再

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編成に対する要望書によりますと、埼玉県内の医師会立准看護学校は全国でも最も多い14校で、医師会立看護師学校養成所12校と共に、地域医療の現場を支える一翼を担ってきたが、生徒の確保、専任教員の確保、実習施設の確保、財政的

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