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設 身体障害・知的障害更生相談所 事務 健康増進施設 理学療法士（週23時間15分） 作業療法士（週23時間15分） 言語聴覚士（週23時間15分） 臨床心理士（週23時間15分） 医療ソーシャルワーカー（週29時間） モーニングメイト・イブニングメイト（週12時

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ザインで変わる。中小製造業のためのブランディング入門」 [第2回]「中小企業にこそ必要な『デザイン経営』コア価値を言語化し、共感と共創を生む方法」 渋沢MIX 申込先メールアドレス 件名 記入事項 [申込締切] 令和7年度デザインセミナー「デ

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援学級（13学級） 病弱・身体虚弱 特別支援学級（49学級） 肢体不自由 特別支援学級（48学級） 難聴 特別支援学級（11学級） 言語障害 特別支援学級（3学級） 難聴・言語障害 通級指導教室（163教室） 発達障害・情緒障害 通級指導教室（324教室） 肢体不自由 通級指導

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査の目的 3.調査結果 　（1）調査形態 　（2）調査結果の見方 回答者の属性 手話の認知度 手話との接点 手話が言語であることの理解度 手話の実践 手話への関心 手話の普及方法 自由意見 ヘルプマークの認知度 ヘルプマークを身に着けている

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民向けの情報提供のページ） Державна довідкова служба（国の相談窓口） Зміст консультацій（相談内容） Часи прийому（受付時間） Як зареєструватися（相談方法） Мови, якими проводяться консультації（対応言語） Адреса（場所） Токійська міграційна служба відділ Сайтама（東京出入国在留管理局 さいたま出張所） Безкоштовна довідкова служба Японського об’єднання адміністративних повірених（日本行政書士会無料相談窓口） Про підтримку для біженців з України у

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み、伝え合う活動へつなげる事例（PDF：484KB） 事例3 聞き手に配慮した発表をすることに重点をおいた事例（PDF：543KB） 事例4 言語面（英語使用の正確さ）と内容面（表現内容の適切さ）の両方に焦点を当てながら、テーマについて事実や自分の考えを整

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が抱える問題に着目させ、これからの技術の在り方を考えさせる「社会の発展と技術」の事例（PDF：888KB） 事例3 技術特有の言語活動を用いて思考を深め、課題解決につなげる事例（PDF：1,665KB） 事例4 情報セキュリティ及び情報モラルについて、題材

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るようにする事例（PDF：420KB） 事例3 社会的事象の見方・考え方を働かせるために指導方法を工夫した事例（PDF：520KB） 事例4 言語活動を通して、思考力・判断力・表現力等を育む事例（PDF：383KB） 事例5 社会的事象の中にSDGsとの関連を見いだす事例（PDF：375KB） 第2

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改善・克服を目指す事例（PDF：566KB） 事例3 自分や友達の「いいところ」を見つけ、自己肯定感を高める事例（PDF：684KB） 事例4 難聴・言語障害通級指導教室における側音化構音のある児童の指導事例（PDF：832KB） 事例5 自己理解を深め、在籍学級でも自信をもっ

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