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め、これまでも、児童生徒には、道徳の授業などにおいて、自分と他人の考えを比べ、自らの考えを深めたり、相手の意見を尊重し合意形成を図ったりすることを通じて、人間関係づくりについて学ぶ機会を設けております。 これらの学びを

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運動です。 また、日本武道協議会が平成20年に制定した「武道」の理念にありますとおり、人格を磨き、道徳心を高め、礼節を尊重する態度を養うことができる運動であると思います。 「武道」の授業では、柔道、剣道、相撲のうち1種目を選択するこ

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支援は正に待ったなしの状況にあると発信をしています。 少子化対策の基本スタンスとして多様な価値観、考え方を尊重しつつ、若い世代が希望どおり結婚し、希望する誰もが子供を産み、育てることができるようにすることが掲げら

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げ、命の大切さについて考えを深める学習を行っております。 また、入学式や卒業式などの儀式的行事を通して、他者を尊重し礼儀をもって、自らの気持ちを適切に表現することができるような姿勢や態度を身に付けることなどに取り

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公的医療機関が原則で、クリニックには使用を認めない。ただし、埼玉県がセンターの要件を示せば、その要件を最大限尊重するとのことでした。 医療広告ガイドラインは、厚生労働省が出しているもので県内一律の解釈であるべきで、こ

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の教員に負担が集中し、学校運営に支障を来すおそれがあります。子供たちの学びを止めないためには、制度の目的を尊重しつつも、緊急時には柔軟な対応ができる仕組みづくりが必要ではないでしょうか。 そこで伺います。 学校現場で

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育の質を組織的に高めていくことが可能です。 これら公立高校としての価値や強みを生かし、生徒一人一人の個性を尊重し、その可能性を高める教育を推進してまいります。 上記質問・答弁は速報版です。 上記質問・答弁は、一問一答形式で

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おります。 県では、手話は言語であるとの認識に基づき、ろう者とろう者以外の人が手話によって心を通わせ、お互いを尊重し共生できる社会の実現を目指しております。 手話の魅力を発信していくために、是非、生徒の皆さん、協力をいた

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認識や行動、また、性暴力が及ぼす影響などを正しく理解したうえで、生命を大切にする考えや、自分や相手、一人一人を尊重する態度などを、発達段階に応じて身に付けることを目指すものです。 生命 (いのち) の安全教育 年代別授業事例紹

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ある安全・安心な社会です。2つ目、「誰もが輝き、活力ある社会」は県民のウェルビーイング向上を図り、誰もが個人として尊重され、個性や能力を最大限に発揮することができる活力あふれる社会です。3つ目、「持続的に成長・発展する社会」は

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