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れ、小学校3年生・4年生は年間35時間、5年生・6年生は70時間導入されます。しかし、まず心配なのは、小学校には英語の専門の先生はいないということです。では、誰が教えるのか。そのときの担任の先生です。ちなみに、小学校の教員の試験

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ります。 次に「現場の声を国に対しどのような機会でどのように届けているのか」についてでございます。 例えば、英語を専門に指導する教員をより多くの学校に配置できるようにしてほしいとの現場からの意見を踏まえ、配置要件の緩

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、これ言われることあるんですが、誇りを持てる商店街、曖昧で分かりません。政策の中身はというと、5,000万円の予算で専門家に商店街の運営体制を支援してもらう事業、あるいは優勝したら300万円の空き店舗リノベーションコンペ、

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ル整備の検討を進めております。 これまで大学の有識者や競技団体の関係者などで構成する検討会議を立ち上げて専門的な御意見を伺ったり、民間事業者から事業手法などのヒアリングを行ってまいりました。 議員お話しの業務委

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長 認知症疾患医療センターは認知症の相談や診断治療を行うほか、かかりつけ医や地域包括支援センターなどに専門的な助言を行うため、県が二次医療圏に1カ所指定した精神科医療機関です。 高次脳機能障害に対応できることは

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め、高齢者や体力に不安のある方などにも治療しやすいという利点があります。 がん医療では、全国どこでも標準的な専門医療を受けられる均てん化が進んでいます。 一方、患者数の少ない希少がんや小児がんなどの治療については、限

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しております。 また、平成21年度から「保育の質向上研修」、平成29年度から「保育士等キャリアアップ研修」を実施し、保育の専門性の向上に取り組んでおります。 引き続き、保育の質の向上に向け、保育環境の整備や保育士の専門性の向上、人材

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はめていくことが大変難しいものだと思っております。 このため、ひきこもりの解決に向けて様々な経験をしている専門家の皆さんの力を借りて解決の方法を見出すことになります。 県ではひきこもりの方々の「集いの場」を運営する

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まず、訪問相談にも比重を置いて活動できるようにしていくべきではないかについてでございます。 センターでは専門知識を有する職員が相談内容に応じて、親や当事者が集まる「集いの場」についての情報提供、保健所や医療機関の紹

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って関係をつくっていくのかという、共に育つ「共育」の視点が必要だというふうに思っております。分けられることで専門的にできる教育もありますが、分けられることで失うものもあるというふうに思っております。 そういった子供

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