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に頼らず野菜を作るための基礎となる土づくりについて解説いただきました。 現在の土壌の状態を知るため、土壌分析や断面調査を行い、ほ場ごとに適した土づくりをすることの大切さを学びました。 埼玉の農薬不使用田んぼの生き

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く学び合う児童の育成（白岡市教育委員会・白岡市立篠津小学校）（PDF：1,020KB） 宮代町 学力向上は一年にしてならず～学調分析からの取組サイクルの確立～（宮代町教育委員会・宮代町立須賀小学校）（PDF：1,595KB） 幸手市 幸手市学力向上～幸手市4挑戦～（幸手

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が、大気中にそれぞれ何ppm含まれるかという濃度での規制が特定悪臭物質濃度規制です。物質ごとにその濃度を機器分析法により測定します。 悪臭防止法（特定悪臭物質濃度規制）（PDF：172KB） （2）臭気指数規制 ある工場や事業場のにおいを無臭

https://www.pref.saitama.lg.jp/a0505/akusyu.html種別：html サイズ：18.824KB

の発生から終了までの流れ （2）回収にあたっての留意事項 （1）回収事由の発生から終了までの流れ 情報の入手・分析 GQPの品質情報、GVPの安全管理情報を入手し、分析を行います。 適切な情報を迅速に入手し、検討できるよう、日頃から連携体

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うものはどれですか。（あてはまるものを全て選んでください。） →「薬は、回数や時間を守って飲むとよい」が9割強（93.9％） 【分析】薬の使い方で正しいと思うものを尋ねたところ、「薬は、回数や時間を守って飲むとよい」と正しい認識の方が9割強（93.

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問1 薬の使い方で正しいと思うものはどれですか。（全て選択） →「薬は、回数や時間を守って飲むとよい」が大半（99.4％） 【分析】薬の使い方で正しいと思うものを尋ねたところ、「薬は、回数や時間を守って飲むとよい」と正しい認識の方が大半（99.4％）で

https://www.pref.saitama.lg.jp/a0707/taisaku/kodomonokoe_r7kekka2.html種別：html サイズ：23.73KB

考えていました。企業局に異動してからは、浄水処理や検査業務に携わっていますが、大学で学んだ有機化学、無機化学、分析化学などの知識を活かすことができています。こうした仕事を通じて、県民の生活を支えている実感を持ち、埼玉

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項目）となっています。 令和7年度水質へ（PDF：62KB） ※水温、濁度、pH、アルカリ度は月の平均データ、その他の項目は月1回の分析データです。 過去の工業用水の水質 令和6年度水質へ（PDF：63KB） 令和5年度水質へ（PDF：62KB） 令和4年度水質へ（PDF：67KB） 令和3年度

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命の連続性：行田市立南河原中学校 (令和元年度) 学習指導案(略案)（PDF：204KB） 音楽 第1学年 心通う合唱を目指して ～楽曲分析を活かした協調学習～：久喜市立久喜東中学校（令和元年度）学習指導案（PDF：355KB） アーティキュレーションを工夫して表現豊か

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い 1 目的 2 内容 3 実施期間 「未来を生き抜く人財育成」学力保障スクラム事業 埼玉県学力・学習状況調査を分析し、児童の状況に応じた学力向上策を明らかにし、課題解決に向けた取組を進め、学力向上を図ります。 1 事業の概要 1 目的 児

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