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） 板金・溶接を基礎から理解します。溶接では鋼板やステンレスなどの溶接技術を習得し、図面を基に金属で立体物を作成します。板金では手作業による加工から、コンピューター精密板金や自動車板金塗装の基本も習得します。 目指せ

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まいりました。 今後は、デフリンピックを見据え、 「こんにちは」や「ありがとう」などの日常的な手話を学べる動画を新たに作成し、企業や学校などで活用していただくことで、県民の誰もが手話で簡単なあいさつができるようにする「手話あ

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多様性に関する理解を広めるための方策を検討していただきました。 さらに、県立大学の大学祭において、学生が、自ら作成した啓発資料の配布やLGBTQに関して学べるスタンプラリーなどを実施し、大学祭を訪れた幅広い世代の方にLGBTQへ

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よう、「生活」「他者との関係」「興味・関心」の3つを柱に、小学校入学までに身につけてほしい内容を整理した「3つのめばえ」を作成しています。 この「3つのめばえ」のリーフレットを、幼稚園や保育所、小学校の教員等が集まる研修で活用するとと

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提供を行うなどの対応が必要と考えますが、教育長の見解をお聞かせください。 A　日吉亨　教育長 各学校では、国が作成した「集団行動の手引」に記載されている、両手で膝を抱え込んで腰をおろす、いわゆる体育座りが、授業や学校行事など

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度の高い業務で中心的な役割を果たす機関でございます。埼玉版FEMAは、風水害、地震災害、大雪災害などの有事シナリオ作成や図上訓練を繰り返し実施することにより、県内の様々な官民の機関を強固に連結し、県の災害対応の強化を図

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ラム） 大雨、洪水などの災害の場合、地震とは違い、ある程度事前に予測が可能となります。そこで、マイ・タイムラインの作成が重要とされています。 マイ・タイムラインとは、台風や大雨による水害など、これから起こるかもしれない災害に対

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拳法なども履修させることが可能です。 公益財団法人日本空手道連盟は、空手道授業の実施に向け、指導者用の教本を作成しており、授業は、礼法や基本、形を中心に行い、組手や寸止めは行わないため安全性が高く、学校、生徒、保護者、共に安

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ール問題対応マニュアルの遵守及び必要箇所の改訂、化学物質アレルギーを含むシックスクール問題対応シートの作成、学校備品での配慮などの対策を講じるべきだと考えますが、いかがでしょうか。 そして3点目、シックスクール問

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者に対しては、有害物質を適正処理していただくことが重要となります。 業界団体が実施する研修会などの場で、県が作成した「太陽光発電設備の処理に関する手引」を活用することなどを働きかけてまいります。 太陽光パネルの適正な

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