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策」でありますが、今回は、「教育改革について」審査を行いました。 審査に当たりましては、執行部から詳細な説明を受け、その後、質疑を行いました。 以下、主な論議について申し上げます。 まず、「埼玉県学力・学習状況調査に関して、市町村によって

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意見書・決議などを踏まえた対応」について審査を行いました。 審査に当たりましては、執行部から詳細な説明を受け、その後、質疑を行いました。 以下、主な論議について申し上げます。 まず、「住民への個別訪問の際に、申込書を持参し、補償を申

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て、令和2年3月に、全国初のケアラー支援に関する条例として「埼玉県ケアラー支援条例」を議員提案により制定した。その後、ケアラー支援に関する条例制定の動きは全国の自治体に広がっている。 国では、令和6年に「子ども・若者育成支

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について 回答の締切後、補助事業実施の可否について、回答をいただいた電子メールアドレスあてに送付します。 その後、交付申請書を提出していただく予定です。 なお、補助対象となった事業の執行に当たっては、県の執行基準に準じた

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について」及び「魅力ある地域づくりについて」審査を行いました。 審査に当たりましては、執行部から詳細な説明を受け、その後、質疑を行いました。 以下、主な論議について申し上げます。 まず、「県から市町村への権限移譲について、マンパワー

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玉県下水道公社」の審査を行ったところであります。 審査に当たりましては、執行部及び各公社から詳細な説明を受け、その後、質疑を行いました。 以下、主な論議について申し上げます。 まず、県の公社指導について、「各指定出資法人の数値目

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ロナウイルス感染症への対応状況」について審査を行いました。 審査に当たりましては、執行部から詳細な説明を受け、その後、質疑を行いました。 以下、主な論議について申し上げます。 まず、「手話通訳者を増やすために、養成講座や処遇面の

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、「埼玉県経済の動向と経済・雇用対策について」審査を行いました。 審査に当たりましては、執行部から詳細な説明を受け、その後、質疑を行いました。 以下、主な論議について申し上げます。 まず、「価格転嫁の円滑化に向けて、パートナーシップ

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ますが、今回は、「大規模災害時の対応について」審査を行いました。 審査に当たりましては、執行部から詳細な説明を受け、その後、質疑を行いました。 以下、主な論議について申し上げます。 まず、「職員参集支援システムについて、直近の導通試験

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対策」でありますが、今回は、「教育改革について」審査を行いました。 審査に当たりましては、執行部から詳細な説明を受け、その後、質疑を行いました。 以下、主な論議について申し上げます。 まず、「埼玉県学力・学習状況調査をCBT化、いわゆる一人一

https://www.pref.saitama.lg.jp/e1601/gikai-gaiyou/r0506/r0506-5/15.html種別：html サイズ：21.517KB