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その把握方法などの課題もあると考えております。 また、義務教育として、学習指導要領に基づいた教育課程の編成や教職員の人事配置、卒業認定の在り方などの課題や条件がございます。 今後も、国の動向に注視しつつ、引き続き、調査・研

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自立について、それぞれ現状認識から今後の進むべき方向性が記述されていました。 そこで、肝心かなめの教える側の教職員の人事について、質問させていただきます。 教職員人事を活性化し、お互いに切磋琢磨し合う関係を築くことで、

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192億円計上され、最新設備を備えた高校になり得ると考えています。 そこで質問ですが、新校にふさわしい、意欲のある教職員を開校時からお越しいただきたく、県教委として人事について御支援を願いたいと考えています。教育長に御

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なり、小中高を含む全ての学校において特別支援教育を推進することが必要であると考えます。 そこで、1点目として、教職員がそれぞれの障害の特性を理解した上で指導力を発揮するために、教職員への研修をどのように行っている

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.jp ユニセフ・キャラバン隊が本県を訪れ、キャンペーンを行います。具体的な活動は、知事、教育長とのメッセージ交換、教職員を対象とした「ユニセフ研修会」、学校での「ユニセフ教室」です。 このキャンペーンは、1979年の国際児童年から開始さ

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、様々な教育課題の解決のため、必要な教育予算の確保に努めていると認められる。第2項及び第3項については、国の教職員定数改善を利用し、増員を図ってきたことが認められる。第4項の教育費の父母負担の軽減については、市町

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はじめに、「この調査を機会に教師の指導を見直す必要」についてでございます。 いじめの問題につきましては、全ての教職員はまず、いじめが気づきにくいものであることを認識し、ささいな兆候であっても、いじめを疑うことが必要です。

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。 このように、県内外で学校管理下での重大事故が多発をしております。こうした事故が多発している背景には、一部の教職員や学校において、合理的な安全に対する配慮を軽視した伝統的な精神論、根性論があり、責任の所在を明確に

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ましく生き抜いていくためには論理的な思考力や自分で問題を解決していく能力が必要となります。 そのためには、教職員が子供たちに一方的に教え込むのではなく、子供たち同士が学び合い、想像力を養い、自ら学ぼうとする意欲を

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していると言えるのでしょうか、教育長にお伺いいたします。また、十分な理解を得るために、専門家を呼び、学校単位で教職員や保護者を対象に奨学金の返済を含む消費者教育の講演会を開くなどできないのでしょうか、併せて教育長

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