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すときには当然15センチ以内にしていくこと。それからどのようなかたちで今の状態の中で保守ができるのか。より合理的で、なおより構造の強いものに、例えば20センチのものに真ん中に1本入れるとかどんなかたちでできるのか、

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えたのがその始まり。 堅牢で軽く、着心地がよいこと。そして、裏表がないため、表が色あせても裏返して着られるという合理性。優美な淡い色彩と、素朴な織味で多くの人に愛され続けてきた。 その卓越した技術と伝統を今に生かし、インテ

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84号）の基本的な理念及び法の目的を踏まえ、できるだけ取り組むことが望まれることを意味する（次条において同じ。）。 （合理的配慮の提供） 第3条 職員は、法第7条第2項の規定の趣旨のとおり、その事務又は事業を行うに当たり、障害者か

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のような状況の中、中学生の高校進学率は98%前後で例年推移し、その中で発達障害などの障害がある生徒に対しては、合理的な配慮により高等学校での学びが広がっております。平成31年3月に策定された埼玉県特別支援教育環境整

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ありません。就業規則や労働契約に時間外労働をさせることがある旨の規定があり、時間外労働を命じるその内容が合理的でなければなりません。割増賃金の支払いも必要です。 これらの要件を満たしていない場合は、使用者に改善を

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生ぜしめる行為」であるとされ、判例では、個々の具体的な状況により強迫にあたるかどうかを判断しています。ただし、合理的な理由なく、退職勧奨に応じないことをもって実際に解雇した場合は、解雇権の濫用として無効と考えられま

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、期間満了までの勤務を申し出てみることも考えられます。 ここにも注意！ 解雇権の濫用について 解雇は、客観的に合理的な理由を欠き、社会通念上相当と認められない場合は、その権利を濫用したものとして、無効となります（労働契約

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ても、その実態などから、実質的に期間の定めのない契約と変わらないといえる場合や、雇用の継続を期待することが合理的であると考えられる場合、雇止めをすることに客観的・合理的な理由がなく社会通念上相当であると認められ

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窓口は、FAXやメールなどの体制もありますが、第一言語が手話の場合、なかなか日本語が難しい方もいらっしゃいます。合理的配慮の点から、聴覚障害者のために手話で対応できるよう、教育相談窓口の改善をすべきと考えますが、教育長

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め細やかな指導ができるように教員配置を全国トップとは言わなくても、平均に近い数字まで増やしていくことに合理性はあります。そして、増員できれば現場の負担を軽減できます。児童生徒1人当たりの教育費の不均衡を少しで

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