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通科 「一人一人が大切にされ、落ち着いて学べる教育を推進し、社会ではばたく力を育てる。 」 ・「授業がいのち」を合い言葉に、授業に意欲的に取り組む生徒。 ・自分自身を大切にし、他人に思いやりを持って学校生活に取り組む生徒。 ①第１次共通選

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れまで美術に関わりどのような学びを得ましたか、美術表現科で取り組みたいことや創りたい作品について自分の言葉で書いてください。 学年間の比率学力検査学校選択問題は実施しない学年間の比率なし特色検査 ※実施する場合

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なしなし面接これまでの生活における校内外の様々な活動において、その取組の過程や工夫、気づきや学びを、自分の言葉でどれだけ具体的かつ実感をもって表現できているか。 評価の観点実施方法集団面接これまでの経験を自分の

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ーとして活躍できる人を育てる～ 学習、学校行事、部活動に全力で取り組む生徒 「蕨高ビジョン」のもと、「Ｗの挑戦」を合言葉に自分史上最高の文武両道にチャレンジできる生徒 ①第１次共通選抜（第１次選抜）共通選抜（第２次選抜） 募集学科等 ②第

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友だちを見て、 やっぱりすごいなと思います。 もし、 わたしが友だちと同じだったら、知らないところで知らない言葉を話す人たちにかこまれて、やったことのない勉強をしたり、自分からおにごっこのなかまに入ったりできないと思い

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す。 お兄ちゃんには、みんなよりも苦手なことがあります。 一つ目は、おしゃべりです。 つたえたいことがあるのに、言葉がうまく出せなくて、相手につたわらないことがあります。 ぼくなら言いたいことが相手につたわらないとイライラし

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人を知っていますか。 この人の詩に、『私と小鳥と鈴と』という詩があり、その中に、「みんなちがって、みんないい。 」という言葉が出てきます。 この言葉を聞いて、どう思いますか。 わたしはこの言葉は、 個性を大切にしている言葉だと思っています。

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りと足を引きずりながら歩いていました。 私も周りの人々 も、何も言わずにその場を通り過ぎました。 私はその言葉が頭からはなれませんでした。 なぜ、こんなにも冷たい言葉が言えるのでしょうか。 足の不自由さは、その人にとって毎日

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そんなとき、 お母さんが、 「おじいちゃん自身は何も変わっていないから大丈夫だよ。 」 と私に言いました。 その言葉を聞いて、私ははっとしました。 「おじいちゃんを『かわいそう』と思う余り、無意識におじいちゃんと私の心の間にかべを作って

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好きだったし、子供を育てる責任感や子供の権利も最初は分かっていたと思う。 もしそのお母さんに誰かが優しい言葉をかけていたら、子供もお母さんも救われたかもしれない。 子供の愛される権利もお母さんの愛情も守られていた

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