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工事を実施するには、労務費や間接費等の計数が実情に合わない」と、見直しを求める声もあります。工期も短いという指摘があります。県土整備部ではどのように考え、この考えに対応するのか伺います。 そして、公共工事から実際に民間

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がか、考えを伺います。 菖蒲地区については、小林交差点が斜めに交差する変形交差点であることから、危険が古くから指摘されています。県でも改善を進めていますが、その見通しを伺います。 さらに、備前堀に架かる笊田橋は、歩行者用の

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が、構想の実現までのゴールは示されておりません。ほかの議員も、別の政策項目において、この工程表の問題点を種々指摘しておりますが、ゴールが示されない工程表は意味をなさないということを改めて指摘させていただきます。 こ

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て遺憾です。まずは、猛省を促すものです。非常用発電設備の点検については、これまでも長年にわたり数多くの課題が指摘されてきました。東日本大震災の際にも作動せず、被害が拡大したケースもあったとされています。また、直近でも

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や県全体のバランスについても考慮して進めることとしております。 県立高校の再編整備に当たりましては、議員御指摘のとおり県民に分かりやすくすることが大切ですので、県の考え方をより明確に御説明し、地元の声も伺いなが

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うか。 将来を担う子供たちが、この埼玉県で希望する進路の選択を可能とすることは、東京一極集中が教育の分野でも指摘される昨今、人口政策の課題からも極めて重要な施策の一つであります。知事の教育に対する姿勢や考え方が大

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力向上に加え、ネットワークと端末の整備といったICT環境の充実と、学習用端末の効果的な活用が不可欠です。 議員御指摘の、学習用端末1人1台体制については、県が生徒全員に端末を用意する場合、財政面で大きな負担がございます。

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に応じて取り扱うことができる種目となっているものの、限られた学校でしか行われていないのが現状です。 議員御指摘のとおり、ラグビーワールドカップを契機に、ラグビー熱が高まる中で、生徒にとってラグビーがより身近に感じ

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「専門性を踏まえた総業務量の削減」等、四つの視点に基づく取組など、県が取り組むべき道筋を示したものです。 議員御指摘のとおり、教職員の働き方改革は喫緊の課題であり、速やかに実効性ある取組を進めて行く必要がございます。

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指導してまいります。 次に、市町村間で英検の取得に資する補助の程度に差があることについてでございます。 議員御指摘のような取組は、各市町村が学習指導要領の着実な実施を通じて一定の教育水準を保った上で、教育活動を更に

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