検索結果

ぶりをかけている証拠である。何をどう迷っているのか、心の迷いを整理することが大切である。辛口のコメントでも、指摘は本人にとっては早急に改善が必要な点であり、貴重なものとなる。今、考えている自分の進路（○○に進学・○○業に就職・迷

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20892/03careerpassport-internship.docx種別：ワード サイズ：34.274KB

とどまりがちであり、知っていることを活用して『何ができるようになるか』にまで発展していないのではないか」との指摘があった。 このことは、各学校における教育課程編成の検討や工夫 ―2― 改善、教員一人一人の実践においてさらなる

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20898/041zenntai.pdf種別：pdf サイズ：1240.732KB

17― ア学習指導要領改訂の趣旨等及び要点ア改訂の趣旨 ○改訂の趣旨・音楽科教育の課題として以下の３点が指摘されている。 ○この課題を踏まえた改訂の基本的な考え方は、次の２点である。 ・感性を働かせ、他者と協働しながら音楽表現を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20898/091onngaku.pdf種別：pdf サイズ：147.154KB

もに協調し、他人を思いやる心や感動する心などの豊かな人間性、たくましく生きるための健康や体力などであると指摘されている。 平成28年12月の中央教育審議会答申を受け、今回の改訂においては、情報化やグローバル化といった

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20898/182sousoku.pdf種別：pdf サイズ：4661.493KB

とどまりがちであり、知っていることを活用して『何ができるようになるか』にまで発展していないのではないか」との指摘があった。 このことは、各学校における教育課程編成の検討や工夫改善、教員一人一人の実践においてさらなる改

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20898/333huroku2.pdf種別：pdf サイズ：288.579KB

して聞いたりして、課題の解決に向けて考えを深めようとしている。 （関心・意欲・態度） ⑵他の人の意見のよいところを指摘したり、調整の仕方を提案したりしながら、自分の意見を見直したり深めたりすることができる。 （話すこと・聞くこと） ⑶場

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20907/489729.pdf種別：pdf サイズ：8070.271KB

させることでそれぞれの「コツ」を話し合わせる機会をつくる。 お互いの観察の視点を養うことで、動きのポイントを指摘し合える練習のきっかけとなる。 また、発問に応じた学習カード（資料１）を作成することで、一人一人の考えを把握す

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20907/489747.pdf種別：pdf サイズ：10783.049KB

想が工程ごとにかける） イ事実を正確に理解し伝達する。 （電気配線のノウハウの理解と他の人の配線の間違いの指摘） ウ概念、法則、意図などを解釈し、説明したり活用したりする。 （電気配線の法則、意図を理解し、その通りにできる） エ情報を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20907/489751.pdf種別：pdf サイズ：10304.38KB

実施している。 ただし、財源は国の交付金であることから、それに見合うように体制、事業規模等を構築している。 ご指摘のとおり、都道府県によってばらつきが若干あるが、都道府県の判断により事業を実施しているためである。 国につい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209082/gijirokur3-2.pdf種別：pdf サイズ：217.076KB

とどまりがちであり、知っていることを活用して『何ができるようになるか』にまで発展していないのではないか」との指摘があった。 このことは、各学校における教育課程編成の検討や工夫 ―2― 改善、教員一人一人の実践においてさらなる

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20912/04zentai.pdf種別：pdf サイズ：1119.199KB