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敏議員） ケアラー支援について-ケアラーセンターの設置を Q　吉良英敏　議員（自民） ケアラー支援において個人を尊重する施策を進めるためには、誰もが関わり社会全体で包括的な支援が求められます。18歳の壁をなくさなければなりま

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いうユースワークの考えに基づき、運営をしております。 極端な例ですが、何もせずただ居たい、そういった過ごし方も尊重する開かれた空間です。 このように不登校児童らの学びの場という教育メタバースとは、事業の目的、機能が異な

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う、地方独自の取組に対する財政支援を補正予算で措置する際は、国に対してその使途について地方自治体の裁量を尊重してもらうよう、国に強く要望してはいかがでしょうか。 今後の国の補正予算編成に関しては不透明な部分もあ

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なことと考えています。 教育においては、特別活動や道徳をはじめとする学校教育全体を通じて、他者の個性や立場を尊重し、自らを律しつつ他人とともに協調できる豊かな人間性や社会性を育成してまいります。 併せて、議員御指摘の

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行政課題として、総務部から「令和8年度地方税制改正案の概要について」、県民生活部から「第2期埼玉県性の多様性を尊重した社会づくり基本計画の策定について」、「スポーツ科学拠点施設整備運営事業について」及び「第12次埼玉県交通

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を積む大切な機会となっています。全員参加を強制するのではなく、希望者を募る形で、一人ひとりのペースや意向を尊重しながら実施されています。 そして彩花の大きな特徴の一つは、利用者とスタッフの間の家族のような温かい関

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手を思いやる一言から始めます」 N「役割の一つ、傾聴。相手の話に耳を傾けることです。話を聞く時は、相手の気持ちを尊重することが大切。そのための準備や心構えは―― 他人に聞かれない場所や部屋など、話せる環境を作る。 心配しているこ

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で。 （ナレーション） それぞれの悩みや考えがあり、体験の場を提供する上でも大事にしているのは、当事者の思いを尊重することです。 （NPO法人KHJ埼玉けやきの会家族会田口代表理事） 最初はですね、月に1回であっても、来れる時もあれば、来

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問題とみなすのではなく、子供が自分を守り、自分らしい生き方を学ぶ、自分らしい生き方を選ぶ、主体的な選択として尊重する視点が求められています。 こうした背景の中、県が導入した教育メタバースは、学校外の新たな居場所、学びの

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：3,375KB） 【県民生活部】 性の多様性の力で道を拓く！次世代県庁職員としての一歩 ~性的マイノリティ支援・性の多様性の尊重~ 事務 （PDF：3,138KB） 【環境部】 カーボンニュートラルに向けた埼玉県の温暖化対策 ~「温室効果ガスを減らす緩和策」と「気候変動

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