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こしジャンプ！ 〇ほんじのねらいのかくにん 〇ジャンプランドであそぼう。 ・つくってみよう・あそんでみよう ５ かたづけ・まとめ・ふりかえり・せいりうんどう・あいさつグリコタイムケンパーランドであそぼう川ランドであそぼう 13 ジャンプ

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長さを求めている。 答えの誤り16㎝ →長さと面積では基本単位が異なることを忘れている。 14どちらがひろい 10かたちをしらべよう17三角形を調べよう４四角形を調べよう 9広さを調べよう 12面積の求め方を考えよう 14多角形と円を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/28-shou-sansuu-sidouan.pdf種別：pdf サイズ：600.893KB

をまもって，しゅぎょうをしよう。 とび方をよく見て，友だちにうごきをつたえよう。 しゅぎょうの場にあったとびかたをみがこう。 しゅぎょうをレベルアップしよう。 てきにこうげきされないように，とびおり方をえらぼう。 にんじゃしけ

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、自分の考えを明確にして伝え合う。 【６年】メディアと人間社会／大切な人と深くつながるために・論の展開や表現のしかたに着目して、複数の文章を読み、考えを交流する。 【５年】固有種が教えてくれること・文章以外の資料を用いた効果を

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に書く力を高めていく。 以後、３学期の「メディアと人間社会／大切な人と深くつながるために」で論の展開や表現のしかたに着目して複数の文章を読み、考えを交流することにつなげられるように指導を行っていく。 （２）本単元の意図本単

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に合ったうごきで、クリアすることができたかな？ オリンピックでうごきをはっぴょうできたかな？ ◎・○・△◎・○・△◎・○・△ じゅんびやかたづけのとき、 １人でもてないマットを引きずってはこんでもよい。 コースでは、 で、クリアすることができた。 はっぴょうを

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/furikaeri.pdf種別：pdf サイズ：131.158KB

！ ボールなげゲーム大会ボールなげゲーム （ボールは、１人１こ） ボールなげゲーム （ボールは、チームで１こ） 後かたづけ・せいりうんどう・ふりかえり・学しゅうのまとめ ☆パワーアップタイム ☆チームチームの名前メンバー名前しごと １ ファ

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仕方や進め方に見通しをもつ。 ・学習過程、１時間の流れ・学習の約束の確認・用具や準備の確認・学習カードの記入のしかた ５基本のスキルアップゲームを行う。 ①金魚のランニング＋パス ※３人で走り、ボールをもった人を「金魚」として、あとの２

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る・やってみる振り返る （2）書き出した改善点などをもとにして、プログラムを改良する。 ４プログラムの改良のしかたについて振り返り、よりよいプログラムにするために大切なことについて考える。 ・友達と協力して、解決できた。 ・楽しく

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式表現することを理解する。 なお、図の表記は、実際に児童が操作しやすいよう、ドットを横１列に並べて３個ずつのかたまりを作っているように示している。 さらに、既習の除法と同様に除法の段の九九を使って答えを求められること

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