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る。 仲のよい友だちに誘われてしまうと，余計に断りづらくなり，正しくない行為をしてしまうことがある。 指導にあたっては，正しいことを行えないときの後ろめたさや，自ら信じることに従って正しいことを行ったときの充実した気

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の教科道徳」を要として本年度新たなスタートを切りました。 本研究はまさに時宜を得たものと言えます。 研究にあたって、児童の実態を十分に把握することが重要であることは当然です。 美杉台小学校では児童の実態把握に加え、保護

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るといい気持ちだな。 ・またやさしくしてあげよう。 ・やさしくすることはいいことなのだな。 ・うれしい。 ・こころがあたたかくなる。 ・もっと友達にしてあげたい。 ・おおかみに親切にしてもらった時の動物たちの気持ちにも触れて、 お互いがいい

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ルールの大切さの両方について考え、きまりの持つ意義やそれを守る大切さについて気づかせていきたい。 指導にあたっては、より内容を理解するため、野球のルールについて簡単に確認をする。 また、中心発問では、星野君や監督、チーム

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ながら、周囲の人と自分のこと考え、わがままをしないで生活しようとする態度を養う。 教材名かぼちゃのつる（出典：「あたらしいどうとく１」東京書籍） ３主題設定の理由 （１）ねらいや指導内容について小学校第１学年及び２学年の内容項

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分の生活を見直し、節度ある生活を心がけることの大切さについて、自分との関わりで考えている。 終末（５分） ５分あたためる ４教師の説話を聞く。 ５他の教育活動との関連・情報モラルを意識して、インターネットを活用することができ

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して、生命のもつ尊さや、生命の有限性を捉え、限りある生命を懸命に生きようとする判断力を育てる。 教材名「クマのあたりまえ」（出典：「みんなの道徳５」東京書籍） ３主題設定の理由 ⑴ねらいや指導内容について本時は、小学校第５学年及び第

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業者の明確な価値観、本時の方向性を基に、教材の活用の仕方を明らかに、教材は活用するもの本時で扱う教材くまのあたりまえ実態から教材のどこを中心に考えさせるのか。 児童を子グマに自我関与させて、限りある生命を懸命に生

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第１学年道徳科学習指導案 ○○年○○月○○日（○）第○校時授業者教諭○○○○ １主題名あたりまえがすてき ２ねらい「具合が悪くなった後，元気になると普段の暮らしのいろいろなことが素敵に思えたのはなぜを考える学習を通して，生きていることに喜び

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生活の充実】は、多様な家庭状況や家族構成があり、授業で取り上げることに十分な配慮が必要となる。 授業を行うにあたり、難しさを感じる。 本校では、４年生の道徳の学習において今回の内容項目は年間２回行う計画になっている。 そこ

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