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の学習者用デジタル教科書の実証事業の結果はどうであったのか。また、見えてきた課題や課題への対応策をどのように考えているのか、御所見を伺います。 A　高田直芳　教育長 学習者用デジタル教科書は、令和元年度から児童生徒の教

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高校生へのアプローチにも力を入れ、自動二輪車等の免許を取得した高校生全員が講習会を受講できるよう、どのように取り組んでいくのか、教育長へ伺います。 A　高田直芳　教育長 県では、高校生の自動二輪車等に関する交通安全を確

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では交通安全講習会を実施しておりますが、自転車に関する交通安全教育にも力を入れるべきと考えますが、どのように取り組んでいくのか、教育長へ伺います。 A　高田直芳　教育長 県では、自転車乗車中の事故の根絶を目指し、平成31年

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の実現に取り組んでまいります。 上記質問・答弁は速報版です。 上記質問・答弁は、一問一答形式でご覧いただけるように編集しているため、正式な会議録とは若干異なります。 氏名の一部にJIS規格第1・第2水準にない文字がある場合、第1・

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ながら事業を進めてまいります。 上記質問・答弁は速報版です。 上記質問・答弁は、一問一答形式でご覧いただけるように編集しているため、正式な会議録とは若干異なります。 氏名の一部にJIS規格第1・第2水準にない文字がある場合、第1・

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て県内各地で活躍してもらう必要があると考えます。 そこで、農業大学校では学生を水田農業の担い手としてどのように教育し育成していくのか、農林部長に伺います。 A 強瀬道男　農林部長 農業大学校では、平成元年に水田農業を学ぶ

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更なる充実に努めてまいります。 上記質問・答弁は速報版です。 上記質問・答弁は、一問一答形式でご覧いただけるように編集しているため、正式な会議録とは若干異なります。 氏名の一部にJIS規格第1・第2水準にない文字がある場合、第1・

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教育の推進に努めてまいります。 上記質問・答弁は速報版です。 上記質問・答弁は、一問一答形式でご覧いただけるように編集しているため、正式な会議録とは若干異なります。 氏名の一部にJIS規格第1・第2水準にない文字がある場合、第1・

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進されるよう努めてまいります。 上記質問・答弁は速報版です。 上記質問・答弁は、一問一答形式でご覧いただけるように編集しているため、正式な会議録とは若干異なります。 氏名の一部にJIS規格第1・第2水準にない文字がある場合、第1・

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積極的に取り組んでまいります。 上記質問・答弁は速報版です。 上記質問・答弁は、一問一答形式でご覧いただけるように編集しているため、正式な会議録とは若干異なります。 氏名の一部にJIS規格第1・第2水準にない文字がある場合、第1・

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