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指す高校の実践 ２６９人高齢者 ○高齢者との交流をとおして豊かな心をはぐくむ中学校の実践 ○「認知症サポーター養成講座」から生徒の変容を図る実践 ５５人障害のある人 ○困り感を抱える児童に対する校内支援体制の充実を図る実践 ○特別

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10847/586673.pdf種別：pdf サイズ：157.839KB

置場の確保・設置・運営、処理業務発注のための設計・積算、処理業務発注後の施工監理・現場管理、ボランティアリーダーの養成等に必要な知識や能力を習得するための教育・訓練を実施する。 仮置場候補地は、次の点を考慮して絞り込む。 整備

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/108535/syorishishin.pdf種別：pdf サイズ：4595.253KB

示として掲げられている。 評価書のこの部分の内容を変えてもらいたいという訳ではないが、この大学が薬剤師を養成している訳ではない。 「学外の研究機関と共同で」 と記載されているので、学外の機関から申出のあった研究なのか。 事

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/108649/25_h29-2gijiroku.pdf種別：pdf サイズ：258.646KB

実績自己評価事務局確認備考 (１)教育の内容等に関する取組ア学士課程学士課程教育において目標とする人材を養成するために、次の事項に取り組む。 (ア)卒業までに涵養する能力の明確化社会状況等の変化に応じたディプロマ・ポリ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/108649/29-2_sankoshiryo2.pdf種別：pdf サイズ：1627.87KB

を開催した。 実施日内容講師参加者会場平成28年 6月23日 11月28日平成29年 3月23日健康長寿サポーター養成講習保健所職員各事業所職員延べ194名保健所または各事業所平成28年 8月16日健康課題対策会議及び研修会 「健康づく

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/109872/5hokenyobo.pdf種別：pdf サイズ：589.545KB

のところに県民主体の生物多様性保全活動の推進ということで、取組の１などには、生物多様性保全活動を担う人材養成に努めますとも書いているんですけれども、学校においてはもちろん、例えば我々県の今やっている事業として

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/109905/h29-1gijiroku.pdf種別：pdf サイズ：520.238KB

め様々な保全活動を促進するために、埼玉県自然学習セン11 ター等を活用して、生物多様性保全活動を担う人材の養成に努めます。 12 13 取組２14 生物多様性の効果的な地域連携保全活動を促進するため、関係者間における連携及15 び協

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/109905/h29-1houkoku3.pdf種別：pdf サイズ：1580.045KB

製造会社等で派遣研修女性農業者等を中心に新たな商品を企画 ▼ ●新たな商品開発に支援・試作に係る製造経費・栄養成分や機能性成分の分析費・マーケティングに係る市場調査費等農業法人雇用入学受講マッチング支援連携連携平成

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/109908/saitama2017-7.pdf種別：pdf サイズ：4342.514KB

製造会社等で派遣研修女性農業者等を中心に新たな商品を企画 ▼ ●新たな商品開発に支援・試作に係る製造経費・栄養成分や機能性成分の分析費・マーケティングに係る市場調査費等農業法人雇用入学受講マッチング支援連携連携平成

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/109908/saitama2017-all.pdf種別：pdf サイズ：9244.465KB

習会の開催や県政出前講座*などにより、エコドライブの普及促進を図ります。 さらに、「エコドライブアドバイザー」を養成し、地域や職場における自主的な取組を支援します。 ◆公共交通機関や自転車への転換の促進バスの走行環境改善を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/110273/keikaku_h29_3.pdf種別：pdf サイズ：11711.168KB