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ものを尊重。用事などで途中退席しても問題ない、そんないつでも気軽に来れるような教室作りをされていました。 言語も文化も違う国で生活するのに不安、そして寂しさが少なからずある。この日本語教室は日本語を学ぶだけではな

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えにくい状態 弱視難聴 …見えにくく聴こえにくい状態 (2) 障害を発症する経緯別のタイプ 先天性の盲ろう児・者 …言語獲得以前から、目と耳に障害が発生した人 「盲ベース」の盲ろう者 …先に目の障害がベースにあって、後に耳の障害も発生し

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校では日本と同様に、数学、科学、英語、歴史など多様な科目が教えられていました。授業は中国語で行われるため、最初は言語の壁に苦労しましたが先生やクラスメートが親切にサポートしてくれました。特に、英語の授業では日本と異な

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非常に高い。 提携校の代表生徒が一同に集まり課題を話し合う世界教室国際フォーラム、提携校に約10か月間通い、言語の習得やグローバルな視野、柔軟な適応力を身に付ける長期交換留学、現地に約3週間滞在して言語と文化の学び

https://www.pref.saitama.lg.jp/e1601/gikai-committe/houkoku/c0609.html種別：html サイズ：21.744KB

携を増やし、地方創生にeスポーツを活用していきたい。 Q：今後の方向性や展望をどのように考えているのか。 A：言語、障害の壁を越えて活動を広げている強みがあるeスポーツを、コミュニケーションのハブとして活用し、埼玉県、また

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ても、各市町村における具体的なフレイル予防対策が進むよう推進していくべきと考えるが、見解を伺う。 市町村に言語聴覚士などのリハビリテーション専門職を派遣し、必要に応じて医療機関につなぐ取り組みを支援している。今後

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藤恵さん 自分の伝えたいことを相手にどう伝えるか。 伝える内容と同時に、"伝え方"はとても大切な要素です。視覚、聴覚、言語情報など自己表現にあたっての大切なポイントについて、実技のトレーニングを取り入れながら具体的に講義

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々が訪れる人気のスキーリゾートです。それもあり、現地での生活はとても楽しく過ごせました。しかし、文化の違いや言語の壁などで留学中は常にそれらに苦戦していました。 はじめに、文化の違いは留学中にたくさん感じました。日本

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提出できる期間 令和6年11月5日(火)から令和6年12月18日(水)まで 　（3）意見書の提出先、提出期限等 ア　使用する言語　日本語 イ　提出方法　持参又は郵送 ウ　提出先　〒345-0025　北葛飾郡杉戸町清地5-4-10 埼玉県東部環境管理事務所（廃棄物・残土対策

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に宿泊して日帰りで秩父に訪れる方が多いのではないかと推測しています。実際に取り組んでいることとしては、多言語パンフレットの制作等はしておりますし、観光庁の別の事業で多言語対応のデジタルサイネージの設置計画な

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