検索結果

証明しなさい。 次の（１），（２）の各問いに答えなさい。 （１）哲也さんは、次のような証明をしました。次の□にあてはまる式や言葉を かきなさい。（１０点×５問） 〔証明〕 △ABEと△CDFにおいて 仮定よりBE＝DF・・・① 平行四辺形の対辺は等しいのでAB＝ア・・・② 平行四辺形の対角は

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56539/5zukeinoseisitu-katuyou-monndai.doc種別：ワード サイズ：88KB

た。 今回の場合、日曜日の抽選を選んだ太郎君は、ねらったくじを当てる確率が高くなったと言えるでしょうか。式や言葉を使って説明しましょう。 ノートパソコンかＣＤラジカセが当たる確率は、 初日に、二日目は、 したがって、初日に行った

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56539/6388_1.doc種別：ワード サイズ：393KB

中学校１年生数学単元名５平面図形ＮＯ１ （）年（）組（）番 ※対称な図形名前（） １次の文中のにあてはまる言葉を下の中から選びなさい。（10点×２問） （１）線対称な図形では、対応する点を結ぶ線分は対称の軸 によって垂直に２等分される。 点 （２）点対称な図

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56539/saisyuusei030118-1-5k.doc種別：ワード サイズ：278KB

、負の数を使わないで表しなさい。（10点×2問） （１）－13多い 13少ない ＊負の数を使わないで表すには反対の性質をもつ言葉を使う。 （２）－700円高い 700円安い 別解700円低い ４次の数の絶対値を書きなさい。また、符号を変えた数を書きなさい。（10点×2

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56539/saisyuusei030118-suu-kaitou2.doc種別：ワード サイズ：2109KB

の数を使わないで表しなさい。 （10点×2問） （１）－13多い 13少ない ＊負の数を使わないで表すには反対の性質をもつ言葉を使う。 （２）－700円高い 700円安い別解700円低い ４次の数の絶対値を書きなさい。 また、符号を変えた数を書きなさい。 （10点×2問） （１）－

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56539/saisyuusei030118-suu-kaitou2.pdf種別：pdf サイズ：974.765KB

買えますか。（２５点） 中学校１年生数学単元名５平面図形ＮＯ１ （）年（）組（）番 ※対称な図形名前（） １次の文中のにあてはまる言葉を下から選びなさい。（１０点×２問） （１）な図形では、対応する点を結ぶ線分は によって垂直に２等分される。 点 （２）な図形では、対応

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56539/saisyuusei030118-suu-monn.doc種別：ワード サイズ：1773.5KB

すか。 （２５点） 点 中学校１年生数学単元名５平面図形ＮＯ１ （）年（）組（）番 ※対称な図形名前（） １次の文中のにあてはまる言葉を下から選びなさい。 （１０点×２問） （１）な図形では、対応する点を結ぶ線分はによって垂直に２等分される。 点 （２）な図形では、対応する

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56539/saisyuusei030118-suu-monn.pdf種別：pdf サイズ：1423.709KB

中学校１年生数学単元名５平面図形ＮＯ１ （）年（）組（）番 ※対称な図形名前（） １次の文中のにあてはまる言葉を下から選びなさい。（１０点×２問） （１）な図形では、対応する点を結ぶ線分は によって垂直に２等分される。 点 （２）な図形では、対応する点を結ぶ線

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56539/saisyuusei030119-1-5m.doc種別：ワード サイズ：380.5KB

値を答えなさい。 （１０点×３問） ３ｘ２－５ｘ＋８＝０ａ＝ｂ＝ｃ＝ ３≪解の公式を利用する場合≫ 次の説明文において【】にあてはまる数や言葉を答えなさい。 また、かっこの中のどちらか一つ適切な方を選びなさい。 （１０点×４問） ≪説明文≫ ｘ２の係数が【】以外のときに、有効であ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56539/sugaku-chu3-mon.pdf種別：pdf サイズ：1495.831KB

ん。 安全指導では、①ワークートを活用し、実験のどこに危険があるのか児童自らが考える②児童にとって覚えやすい合言葉を作る③安全メガネをつけさせる等が大切であると学び、しっかり実践しようと思いました。 ・問題解決の考え方には、「

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56741/5nenken-r4sentaku.pdf種別：pdf サイズ：222.385KB