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第4学年道徳学習指導案平成２４年１１月１６日（金）第５校時 １主題名心を伝える言葉２－(１)礼儀 ２資料名かなちゃんへの手紙（出典彩の国の道徳「みんななかよし」埼玉県教育委員会） ３主題設定の理由 (1)ねらいとする価値について内容項目

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れる。 誕生の話から生を受けたことのすばらしさや家族の喜びを通して生命の尊さに気付かせていきたい。 また、言葉の大切さや家族によって自他ともに人は支えられていることをも意識させ、道徳的な心情や実践意欲を高められる

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てしまうこと。 ・廊下でおにごっこをして走ってしまった。 ・階段を走ってしまった。 ・悪口を言ってしまった。 悪い言葉遣いをした。 小低‐３ ・嘘をついてしまった。 ・自分がいけないのに人のせいにしてしまった。 ・友達に蹴ったりたたいたりしてし

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きの母親がきまりを守らない人がいることに困っていた。 「みんなが生活しやすいためにきまりがある」という母の言葉と、さち子の言葉が耳から離れず、眠れずに悩むひろき。 自分自身に自分の態度やきまりの意味を問い、次の日にさち

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起したい。 （３）資料について本資料は、自分のよさに気付かず、自分のよさを模索している主人公まゆみが、お母さんの言葉を通して自分のよさに気付いていくという話である。 「自分のよさ」ということについて、あまり気付かない子ども達

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んでいる児童に「大丈夫だよ。 」と自然に励まそうとしたりする姿が多く見られる。 第３学年では『なかまックス』を合言葉に「なんでも自分から進んで行う」「必ず最後までやりとげる」「真心をこめて行動する」「仲間を大切にする」を信念に学年経

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の児童が、生活の質を高めることはできないと考えていることがわかった。 多くの児童が、がんそのものについては言葉を知っているだけで、大雑把なイメージしかもっていないということがわかった。 そこで、がんの治療については、手

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心を動かされたという。 国王夫妻は被災した相馬市の小学校を訪れた際に語った、心の中に住むりゅうについての言葉が紹介されている。 「りゅうはわたしたちの心の中に住んでいる。 心のりゅうをきたえ、自分のもっている感情をコン

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上がった気持ちをとらえることにより、新たな考えに気付いくえり子の心の内を考えさせる。 ③授業中、文男の言った言葉を思い出した場面。 ここでは、えり子の道具係に対する仕事の姿勢と、クラスの劇のために刺繍を一生懸命にしてい

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念が必要である。 低学年の段階においては、特に日頃世話になっている人々に気づかせ、感謝する気持ちを具体的な言葉にし、行動に表すことが大切であると考える。 １年生の段階では、自分のために身近な人たちが何かをしてくれても、

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