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す。 生物多様性保全に貢献する庭づくり「5本の樹」計画を合わせて推進し、「3本は鳥のために、2本は蝶のために」を合言葉に、地域の気候風土に適した原種・在来種の植樹活動を行っています。 ◆「彩の国みどりの基金」への寄付 今後に向けて積

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/230755/sekisui_katudouhaxtupixyousiruou.pdf種別：pdf サイズ：1085.608KB

て県税・市町村税の収入未済額の圧縮及び滞納の発生を防止するため、埼玉県と県内全６３市町村は「ストップ！滞納」を合言葉に、令和４年１０月から１２月までの３か月間を「県税・市町村税滞納整理強化期間」とし、滞納整理を集中的に実施しま

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/230770/news2023030101.pdf種別：pdf サイズ：154.902KB

の自分が「いなかった」と言われ、「不思議なことに急に自信がなくなっていく。 出席していた事実やそう断言した私の言葉は、どういうわけか徐々に正体をなくして、確かだったはずの自分が、だんだんぼやけていく」。 何気ない日常のちょっ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/230815/news2023030302.pdf種別：pdf サイズ：252.5KB

共有、資料まとめ、発表 ①実験の様子の記録②結果の確認、情報共有③資料まとめ、発表 〇教科名国語 〇単元名３年「こそあど言葉を使いこなそう」 〇身に付けたい力主語と述語との関係、修飾と被修飾との関係、指示する語句と接続する語句の役割、段落

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する。 〈思考力、判断力、表現力等〉 ○身に付けたい力（ICTとの関連部分） 自分や仲間が行った動きの工夫について、動作や言葉、絵図、ICT機器を用いて記録した動画などを使って他者に伝えること。 ○単元の目標を達成するためのＩＣＴ端末の活用・須影小

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作成する。 タブレット端末を使い「横瀬町」を調べ、１枚という限られた制限の中で、写真や文章を効果的に使い、「自分の言葉」で地域の魅力を伝える。 〇効果的なICT端末の活用 Googleの「Pages」を活用し、プレゼンテーション資料を作成し、 ２学期の授業に

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「E（enjoy）T（think）C（challenge）」とは、本校校長の掲げる目指す学校像の合言葉である。 この言葉の実現＝「主体的・対話的・深い学び」の授業改善であり、目指す児童像・目指す教職員の姿でもある。 〇教科名：「国語」 〇教材名：【４年生】「プラタナスの木」 〇身に付けたい力登場

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231053/12.pdf種別：pdf サイズ：354.299KB

。 教員同士、活用の仕方を把握しておくために情報交換できる場があればよいと感じた。 自立活動・各教科自立活動「言葉集め」 み教科国語「ひらがな」教科算数「時刻と時間」 問題をどんどん解いて提出します。 教科算数「問題作り」 ・肢体不自由の

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員会・蓮田市立蓮田中央小学校実践１ 実践２ 蓮田市の各小中学校の取組 〇効果的なICT端末の活用 ①順序を表す言葉を抜いた文章を提示し、タブレットを使って文章の並べ替えをする。 本文を段落ごとに区切り、順序を表す言葉を抜いた

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231053/546545.pdf種別：pdf サイズ：405.82KB

個人差があります。 共通の基準などを決めずに、 それぞれの考え方を尊重します。 このページでは、 “ケア”という言葉がどのようなことを示しているのかがわかるようにします。 そのケアをしている人がケアラーで、ケアラーの内１８歳未満

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231291/hbes.pdf種別：pdf サイズ：1225.329KB