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加するってことですか」 教師「そうだね。 簡単に言うとそういうことかな。 「参画」とは、計画に加わることを意味する言葉です。 そのため、『社会参画』とは、社会をよりよいものにするための計画から参加することを言います。 」 生徒「社会に参画する

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指標 ■生物多様性の認知度 67.7％（令和2年度）→75.0％以上（令和8年度） 指標の説明県政世論調査で「生物多様性」という言葉について、「言葉の意味も含め知っている」又は「言葉は聞いたことがあるが、意味は知らない」と回答した県民の割合。 全ての

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針路 10 43生物多様性の保全施策指標 ■生物多様性の認知度 （指標の説明） 県政世論調査で「生物多様性」という言葉について、「言葉の意味も含め知っている」又は「言葉は聞いたことがあるが、意味は知らない」と回答した県民の割合。 ■生物多様性

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は早速ですが、画面の中に赤字で、「地域でなが～く元気に暮らそう」と書いてありますけれども、これは私たちの活動の合言葉になっています。 地域でいろんな方と繋がりながら、自分のできることや興味のあることに長く継続して取り組

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ことで、ゲームの楽しさや「投げる・打つ・捕る」の技術の向上を図ることができた。 また、チームへの励まし方や友達への言葉かけなどを身につけることができた。 小学生が高校生へのあこがれ、高校生は小学生と接したことで自己有用感を

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が変化することについて、写真を用いて実験結果をワークシートにまとめる。 【羽生市立須影小学校・６年学級活動】 言葉カードを用いて言葉の受け取り方について話し合い、メッセージを送り合う際に気を付けることについて考える。 10

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ズをつけてしまうと、埼玉に魅力は無いと日本中に取られてしまいます。 可能であれば、「共生」、「環境にやさしい」などの言葉を使っていただいた方が、県民の一人としては嬉しいと思います。 4 〇有川議長委員の皆様いかがでしょうか。 〇白川委

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の行事の様子（写真）を示し、地域で生活することや活動している具体的な場面が想起できるようにする。 ・「地域」という言葉について確認する。 ・関わりについて考えるために、グループで「生活かかわりマップ」 を作成することを伝える。 ・活動の

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ことを確認する。 ・前時に学んだ内容や本時の実験結果をもとに、夏を快適に過ごすための着方について、ポイントを言葉やイラストでまとめる。 ◇季節や状況に応じた日常着の快適な着方について理解している。 【知識・技能】（発言、ワークシー

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【教師の言葉がけの例】 第２実践事例事例１発達の段階を踏まえた指導の事例 〇学年第１学年 〇単元名みんなで楽しく！変身忍者！！（体ほぐしの運動遊び・多様な動きをつくる運動遊び） 〇事例のポイント ①低学年という発達の段階を踏まえ、児童

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