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かけていることをあやまってから説明を始めた。 村の衆にも苦労をかけることをすまないと考えている清兵衛の気持ちが痛いほど伝わってきた。 そして、清兵衛の新田開拓に寄せる思いを感じた村人は、全員一致で快く次の計画をし

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でも「清兵衛八日」が行われているという事実から考えると、大島清兵衛氏や当時開拓を行ってくれた人々への感謝の気持ちを忘れないように行っているのではないだろうか。 現在、私たちが豊かに暮らせるのも、当時、汗水流しながらあ

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善悪だけではなく、その行為の理由の中に表われる。 例：きまりを守るのは、叱られるのが嫌だからか、守った方が皆が気持ちよく過ごせると考えるからか。 意欲と態度は、ある行為がどういう思いだったのかを表現させることにより、把握

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介する様子も見かける。 また、１年間、高学年という立場を経験してきたことで自分達がお手本を示していくという気持ちも高まりつつある。 そんな児童の心の発達に併せて学校の良さを再確認させ、より学校を愛する気持ちを持たせ

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ティーチャーの話を真剣に聞き、自分の心に響くものは何なのか考えられるようにする。 また、友達の意見と自分の気持ちは同じ（似ている）か、違うかをはっきりさせながら心の学びを進める。 自分とは違った意見であっても、その意見を

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とができる。 イ役割演技、動作化動作化や役割演技は、資料の葛藤場面で生徒が主人公になりきり、その時の主人公の気持ちを考えながら自己を語ることができる。 表現活動を通して自分自身の問題として深く関わり、ねらいの根底にあ

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遵法精神、公徳心】 ねらい規則は何のためにあるのか様々な面から考えることを通して、法やきまりを守り、お互いが気持ちよく過ごせる社会をつくろうとする態度を育てる。 教材名「二通の手紙」（私たちの道徳） ①望ましいと分かっているこ

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発言指導上の留意点☆評価の観点 １教材への関心を高める。 ○自分たちの学級目標を言いましょう。 ４月に、どんな気持ちでこの目標を決めましたか。 ・みんなで仲よく、楽しいクラスにしたいと思って決めた。 ・いいクラスにしたい。 ・自分たちの

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い状態を保ちつつ、防災面で充実した川。 ・ある程度手を加え、動植物と共存することで、自然を身近に感じ、大切にする気持ちを抱かせる。 ・アスレチック、健康遊具の設定。 ・桜の花見見物イベントの開催。 ・川沿いにアジサイを植える。 ・いま生息し

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はないかと思われる。 ・かつては、加納橋付近まで桜が植わっていた。 ・桜並木によって創出される日陰部分は、涼しく、気持ちが良い。 等・桜の木は大きく、また毛虫が好んで付くため、駆除などの維持管理が大変である。 また、維持管理を行う際に

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