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キーワード “気持” に対する結果 “7370”件398ページ目
く考えて内容項目A善悪の判断、自律、自由と責任 2ねらい自分がよいと思って撮った写真を消すと決めた「まり」の気持ちを考えることを通して、自分勝手に決めた善悪の判断基準による行為が相手を困らせたり傷つけたりする場合
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212998/00jieiikkatu.pdf種別:pdf サイズ:8855.882KB
く考えて内容項目A善悪の判断、自律、自由と責任 2ねらい自分がよいと思って撮った写真を消すと決めた「まり」の気持ちを考えることを通して、自分勝手に決めた善悪の判断基準による行為が相手を困らせたり傷つけたりする場合
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212998/1asagaokannsatu.pdf種別:pdf サイズ:408.509KB
る。 ①新記録を達成したわたしが涙を流して喜んでいる場面ここでは、努力の末の新記録に歓喜し、その喜びや感謝の気持ちをインターネットでも共有したい気持ちを共感的に考えられるようにする。 ②わたしがタブレットの動画を何度
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212998/2yorokobihadare.pdf種別:pdf サイズ:303.165KB
度を育てることが大切である。 中学生の時期は、様々な価値観に触れる中で心から信頼できる友達を得たいという気持ちが高まってくる。 これまでの経験で信頼関係が大切であるということは理解しているが、 実際に行動に移すこと
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212998/3saigonoomoide.pdf種別:pdf サイズ:383.227KB
か? S:僕は、たまに公民館へ行きます。 そこで小さい子と一緒に遊んだりすると、その子の親から感謝されて、嬉しい気持ちになります。 T:公民館へ日頃から行くのですね。 ○○さんはそこでつながりをもつことの必要性を感じたり社会の一員
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212998/4subetedokusyo.pdf種別:pdf サイズ:318.216KB
めたい。 各教科等の学習や日常生活で児童生徒の交友関係を観察したり、指導したりしましょう。 実態よさ相手の気持ちだけではなく、相手の立場も考え、友達関係を築いている様子が見られる。 課題 SNSでつながる友達関係について不安
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212998/5siryouhenn.pdf種別:pdf サイズ:873.559KB
、今日まで続けることができたと思っています。 銀メダルをとったときは、恥ずかしくて自分の口では伝えず手紙で気持ちを伝えました。 母の誕生日に、手紙と銀メダルをすっと渡して…。 母も喜んでくれました。 母の存在 Q:未来を生きる
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212998/akaishi_kou.pdf種別:pdf サイズ:435.761KB
生活とどちらもがんばるのはとても大変なんだって。 だから、お休みの日は大好きなマンガを1日ゆっくり読んで、気持ちを切りかえているそうだよ。 ちょこっとメモさいたまけんせん車いすバスケットボール東京2020パラリンピック
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212998/akaishi_teicyu.pdf種別:pdf サイズ:438.451KB
たり、人にいやなことをしてしまったりといった行動は、自分で夢の実現を遠ざけてしまっています。 人を思いやる気持ちも大切です。 みなさんにも、このような考えや気持ちを大切にしてもらいたいです。 夢の実現 Q:未来を生きる埼玉
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212998/arai_kou.pdf種別:pdf サイズ:489.285KB
やなことをしてしまったりといった行動は、自分でゆめをかなえることを遠ざけてしまっています。 人を思いやる気持ちも大切です。 みなさんにも、このような考えや気持ちを大切にしてもらいたいです。 ゆめについて Q:未来を生きる
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212998/arai_teicyu.pdf種別:pdf サイズ:485.899KB