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となどを踏まえて298億円を計上したものである」との答弁がありました。 次に、第155号議案について、「権限移譲を受ける市町村は、事務の実施に当たって新たな財政負担が発生するが、財源の手当てはされているのか。また、移譲するに当た

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穫状況を把握し、収穫量の減少が、災害等の事情による一時的なものではなく継続するおそれがある事業者に対して、市町村農業委員会と連携し改善に向けた指導を行っている」との答弁がありました。 次に、「小川町のメガソーラーにつ

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査が昭和26年に開始され、その成果に基づいて登記所備付地図が順次整備されてきたが、事業の主要な担い手である市町村において、必要な予算や職員の確保が困難になっていることなどから、その進捗率は令和2年度末で52％にとど

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学校魅力発信サイト】（別ウィンドウで開きます） 「学校の活性化・特色化方針」の活用状況報告（令和3年度） 例年、県内各市町村立中学校（さいたま市を除く）を対象に実施している「学校の教育活動に関する調査」（義務教育指導課）の中で、アンケー

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てまいりましたが、令和6年度からの一人一台端末を使用した調査（CBT）への全面移行に向け、令和5年度は半数以上の市町村において、初めてCBTで実施する予定です。CBTでは、問題ごとの解答時間も記録・分析することで、児童生徒のつまず

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、生徒の思考力・判断力・表現力等を育成していきます。その他、児童生徒を「持続可能な社会の創り手」として育成するため、市町村と連携してモデル校を指定し、SDGsのテーマに基づく教育課程の研究・実践を進めていきます。 主体的・対話的で

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介しています。併せて、指導上の課題を解決するための「学習指導のポイント」や「質問紙調査の分析」も記載しています。 県、市町村教育委員会、学校が、本調査から導き出された有効な指導方法などを共有財産とし、児童生徒一人一人の学力を

https://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/gakutyou/29gakutyouhoukokusyo.html種別：html サイズ：24.249KB

介しています。併せて、指導上の課題を解決するための「学習指導のポイント」や「質問紙調査の分析」も記載しています。 県、市町村教育委員会、学校が、本調査から導き出された有効な指導方法などを共有財産とし、児童生徒一人一人の学力を

https://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/gakutyou/30gakutyohoukokusyo.html種別：html サイズ：24.205KB

て、指導上の課題を解決するための「学習指導のポイント」や「分析支援プログラムで見られる傾向」も記載しています。 県、市町村教育委員会、学校が、本調査から導き出された有効な指導方法などを共有財産とし、児童生徒一人一人の学力を

https://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/gakutyou/31gakutyouhoukokusyo.html種別：html サイズ：23.946KB

考慮し、 全県一斉での調査を実施せず、令和2年6月1日（月曜日）から7月16日（木曜日）の期間で調査 に協力できる市町村・学校のみで実施しました。 この調査で出題した内容を掲載しますので参考にしてください。 なお、実際に出題した問

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