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あることを常に認識し、折に触れて生徒にも指導する。 安易に多数意見に流されずに、学級全体を考えて、少数意見も尊重できるように配慮する。 自分の意見を主張するだけでなく、学級内の一人一人のことを思いやって発言できるよう

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うに準備する。 ○学級会ノートの活用をするように伝える。 ◎どうしたらミニ文化祭が盛り上がるか、 相手の意見を尊重しながら、理由を示して意見を述べている。 （思考・判断・実践）【観察】 きまったこと出店：射的・輪投げ・怖い話・くじ引き・クイズ・もぐ

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， 学び合う学級の雰囲気がつくられ，学ぶ意欲が高まります。 生徒指導上の問題を未然防止します ●互いの人格を尊重し合って生きることの大切さを学ぶことにより， いじめの未然防止等につながります。 ●自分で決めて，自分でがんばる

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て，子供たちによる自発的，自治的な活動は，学級や学校におけるよりよい生活や人間関係をつくるとともに，お互いを尊重し，認め合う支持的な風土を醸成し，学力向上にも役立ってきました。 また，いじめの未然防止等にもつながると考

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要な人員及び運営に関する事項を定め、支給決定にかかる障害者及び障害児（以下、「障害者（児）」という。）の意思及び人格を尊重し、適切な短期入所を提供することを目的とする。 （運営の方針） 第２条事業所は、短期入所を利用する障害者（児）（以下、「

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ます。 記 １法第４３条第４項の事業者責務の徹底について法第４２条第３項には、「指定事業者等は、障害者等の人格を尊重するとともに、この法律又はこの法律に基づく命令を遵守し、障害者等のため忠実にその職務を遂行しなければなら

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施するサービス管理責任者等指導者養成研修を修了した者又はこれに準ずる者が務めること。 （３）その他 ①人権の尊重受講者に対し、人権の尊重について理解させるように努めること。 ②障害のある受講者への配慮 6 障害のある受講者に

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確保されるよう研修会場及び宿泊施設等の配慮を行うよう努めること。 （４）その他受講者に対し、人間の尊厳、人権の尊重について理解させるように努めること。 研修の企画・立案に当たっては、都道府県職員に加えて、相当の経験を有する

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営に関する事項を定め、共同生活援助の円滑な運営管理を図るとともに、支給決定にかかる障害者の意思及び人格を尊重し、適切な共同生活援助を提供することを目的とする。 （運営の方針）★ 第２条事業所は、共同生活援助を利用する障害

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32595/ghkitei_gaibu.doc種別：ワード サイズ：69KB

営に関する事項を定め、共同生活援助の円滑な運営管理を図るとともに、支給決定にかかる障害者の意思及び人格を尊重し、適切な共同生活援助を提供することを目的とする。 （運営の方針）★ 第２条事業所は、共同生活援助を利用する障害

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