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節基本方針第二条指定計画相談支援の事業は、利用者又は障害児の保護者（以下「利用者等」という。 ）の意思及び人格を尊重し、常に当該利用者等の立場に立って行われるものでなければならない。 ２ 指定計画相談支援の事業は、利用者が自

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/119603/keikaku_240313_kijyunn.pdf種別：pdf サイズ：162.785KB

て、適切かつ効果的に行われるものでなければならない。 ２ 指定地域移行支援の事業は、利用者の意思及び人格を尊重し、常に当該利用者の立場に立って行われるものでなければならない。 ３ 指定地域移行支援の事業を行う指定一般相

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支援の円滑な運営管理を図るとともに、支給決定にかかる障害者及び障害児（以下、「障害者（児）」という。）の意思及び人格を尊重し、適切な相談支援を行うことを目的とする。 （運営の方針）★ 第２条事業所は、一般相談支援を利用する障害者（児）（以下、「

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/119603/unneikitei.doc種別：ワード サイズ：48.5KB

」を広域連携のプラットホームとして、課題の共有と具体的な取組を推進していく。 全体会幹事会検討結果の共有と尊重下水道事業推進協議会 （下水道法第31条の4の規定に基づく） 県内すべての市町村が参加 ５９団体・６３市町村希望に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/119658/r6managemantsyusei.pdf種別：pdf サイズ：4501.523KB

協会団体協会団体協会団体協会団体協会団体協会団体協会団体協会団体公益法人公益法人公益法人公益法人技能尊重技能尊重技能尊重競技大会競技大会 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 課所コード課（所）名所属年度 07C00 1 1

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/119936/h29-9-12sangyojinzaiikuseika.pdf種別：pdf サイズ：156.85KB

なく、地域の中で共に育ち、学び、生活し、働き、活躍できる社会＝「共生社会」の実現を目標とします。 （５）基本的視点ア個人の尊重、主体性の尊重障害者が分け隔てられることなく一人の生活者として尊重され、自らの意思で選択、 決定しながら自

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120051/r5keikaku.pdf種別：pdf サイズ：2981.357KB

果も見られ始めている。 校長が「「学び直し」から「夢」の実現を」をスローガンとして明確に掲げ、生徒・教職員等一人一人を尊重しながら学校経営に意欲的に取り組んでいる。 校長の的確なリーダーシップの下、現在の方向性を貫き、教職員が共

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の重点目標からそれぞれに関連したものをシートに入れるよう指示している。 川口東高等学校生徒一人ひとりを尊重し、全教職員が一丸となって、生徒の「生きる力」を育む学校学校自己評価システムシートの作成については、全教職員

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120372/kennritu-pia.pdf種別：pdf サイズ：258.88KB

たっては、児童生徒や保護者との直接の関わりの観点、後述する学校の教育力を高めるためのチームワークづくりを尊重した学校運営の観点に留意しながら精査を行った。 さらに、「勤務実態調査」やＩＣカード等の傾向などから、各校種に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/121861/r4_basic_policy_for_work_style_reform_in_schools.pdf種別：pdf サイズ：2281.827KB

からは除外して考える）。 年休を計画的に取得しやすい雰囲気が醸成された学校は、互いのライフスタイルや都合を尊重し合える風土がある職場であると推察される。 ４－チからは、衛生推進者を活用した業務改善の効果について、時間外

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/121861/r6_report_of_work_reality_survey.pdf種別：pdf サイズ：8641.993KB