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５「家庭での生活習慣」と「各教科の学力」分析と傾向 【概要】 携帯電話やスマートフォンを持っている児童生徒では、通話やメール、インターネットをする時間が長いほど、学力が低くなる割合が高い傾向が見られる。 普段（月～金）の日でも、平均４

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平均83.2% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0% 英語 （参考）これまでの調査結果の分析より 「主体的・対話的で深い学び」の実施に加えて、「学級経営」が子供の非認知能力等の向上を通じて、学力を向上させることが判明学力 （認知能力）

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/170295/r1_01_shiryou.pdf種別：pdf サイズ：2585.448KB

とが分かります。 あと、学力調査だけではなくて、非認知能力についての質問紙調査もございます。 それもあわせて分析することによって、非認知能力とか、学習方略を上げるものは、 新しい学習指導要領で求められている主体的・対話的で

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は、「デジタルデバイドの解消」について、委員のそれぞれの立場から意見を頂いた。 デジタルデバイドの現状と課題を分析するとともに、その解消に向けた県教育委員会としての取組について議論してきた。 なお、これらの議論に加え、令和

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概要、著者の見解等を簡潔にまとめて記載すること。 発生傾向の著変に関する報告は、発現頻度が関係している期間、分析方法、成績の解釈等を記載すること。 ２）外国措置報告当該措置の内容、規制当局の見解等を簡潔にまとめて記載する

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連情報」の投与情報の記録と、E.i.4「副作用／有害事象の発現日」に入力されている副作用／有害事象の発現日を複合的に分析することで、情報の受信者はそ E.i.4, E.i.7, G.k.4.r, G.k.8, G.k.9.i.4 2019年6月6日 E2B(R3) Q&As 12 の副作用／有害

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びを促す「よい取組集」』をもとに、 よい取組を校内に取り入れられるようにしている。 ・県学力・学習状況調査の結果を分析するための方法について、市教委の指導主事を校内研修の指導者として招聘し、効率的かつ綿密な分析を行っている。 （

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的に学習に取り組めるような授業改善が必要であると感じている。 今年度は全国、埼玉県学力・学習状況調査結果の分析に基づいた授業改善を目指し、羽生市で推進している R-PDCAサイクルを学校に当てはめた取組を計画し、授業改善を

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からの確認テスト ③２学期後半：委員が作成したワークシ－ト８枚＜Ｂ４判＞に取り組む ④２学期後半：各学校で県学調等を分析し、強化計画を作成・実施する ⑤冬休み：委員が選定した学力向上ワークシート＜Ａ４判＞に取り組む小（１５枚），中１・２（１５枚），中３（１０

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意点関連問題一目で分かるようにし、問題へもリンクするようにしました。 越谷スタンダード （算数・数学） 県学調分析シート県学調の正答率と比較した教育委員会独自で作成した分析シートを各校に配布。 県の正答率と比較して特に成

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