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6 「女性のデジタル人材育成講座」の申込方法 7 問い合わせ先 報道発表資料（ダウンロードファイル） (1)データ分析・業務効率化マスターコース (2)CADエンジニアコース (3)WEBクリエイターコース 事業全般について 講座内容や申込方法につ

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求職を考えているアスリートの方へ - 埼玉県 求職を考えているアスリートの方へ 就職活動の進め方 1.自己分析 2.企業研究 3.エントリー 4.選考試験 5.内定・採用 6.結果報告 求職を考えているアスリートの方へ 就職活動の進め方 1.自

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r x △ ♯ ウェイト（Weight）（うぇいと） エンゲル係数（えんげるけいすう） エンジェル係数（えんじぇるけいすう） 回帰分析（かいきぶんせき） 確率標本（かくりつひょうほん） 加重平均（かじゅうへいきん） 完全失業者（かんぜんしつぎょうしゃ） 完全失業率（かん

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携わる プライベートな楽しみとして 就農専門相談員のひとことアドバイス 1.今の自分の財産（経営の状況）を分析してみる。 2.やりたいことのイメージを具体化する。 3.情報収集や人脈づくり 4.具体的に事業計画を作成してみる 5.県

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・ベーシック編　 レベルアップ編 チャレンジ編 研修1日目　～グループ課題の検討と決定～ 研修2日目　～課題の現状分析とインタビュー先の決定～ 研修4日目　～課題解決のための事業・施策の立案～ 研修1日目　 第1回 令和7年度　保健師研修及び

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生時の応急対策 農作業事故の防止 危険物の取扱い 農薬の適正使用や管理について 種苗法、知的財産 外部分析機関 食品表示 アレルギー物質 労災保険 野菜の衛生管理 S-GAPに取り組むうえで参考になる資料や、制度の内容を紹介します。

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日 さいたまけん★こどものこえ対象メンバー数 1,566人（令和6年度第1回） 回答数 1,194人 回答率 76.2% 質問1 【分析】 質問2 【分析】 質問3 【分析】 質問4 【分析】 質問5 【分析】 質問6 【分析】 質問7 【分析】 質問8 【分析】 質問9 【分析】 質問10 【分析】 質問11 【分析】 質問12 ＜

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をもとに、活動の方向性を明確にすることができるような課題の設定を行った事例（PDF：472KB） 事例7 探究的な学習【整理・分析】 働く人々の関わりの中で、自己の生き方について考え続けた事例（PDF：1,045KB） 事例8 探究的な学習【まとめ・表現】 相手意識・

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の具体的な取組 関連事業 現在の県教育委員会の構成 活用例1　個人・家庭での振り返り 活用例2　各学校での分析・取組 産業実務家教員による授業 教員対象研修会の実施 事業の普及 　学校応援団 放課後子供教室 記念講演会「軍学の展開-築

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進んで関わり、その中から問題を見いだす事例（PDF：389KB） 事例2 探究の過程において、解決する方法を立案し、その結果を分析して解釈する事例（PDF：810KB） 事例3 探究の過程を振り返る事例（PDF：701KB） 事例4 生徒の学習過程の見取りを工夫した事例（PDF：

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