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て研究成果を得ることができた。 一方で、教育相談体制の整備については、全国的な不登校児童生徒の増加やヤングケアラーの認知度向上などの心理的・福祉的ニーズの高まりに対して、現状の配置が適正なものか、また現在配置されて

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/r06_02mokuhyou2.pdf種別：pdf サイズ：730.825KB

人財育成」学力保障スクラム事業→施策15参照義指放課後子供教室推進事業→施策24参照生推義指学校におけるヤングケアラー支援事業 5,582 市町村立学校では、児童生徒及び学校関係者等のヤングケアラーに関する理解を促進するた

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/r06_05mokuhyou5.pdf種別：pdf サイズ：751.875KB

を除く。 ）に配置する。 虐待、貧困等の対応について、ニーズが高まってきている。 令和２年度は研修において、ヤングケアラーをテーマとした研修を実施するなど、事例研究や協議を充実させ、より効果的な活用につながるよう支援すること

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/r3_zenntai.pdf種別：pdf サイズ：1561.743KB

人財育成」学力保障スクラム事業→施策15参照義指放課後子供教室推進事業→施策24参照生推義指学校におけるヤングケアラー支援事業 1,439 児童生徒及び学校関係者等のヤングケアラーに関する理解を促進するため、元ヤングケアラ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/r4_zenntai.pdf種別：pdf サイズ：1509.864KB

人財育成」学力保障スクラム事業→施策15参照義指放課後子供教室推進事業→施策24参照生推義指学校におけるヤングケアラー支援事業 2,925 児童生徒及び学校関係者等のヤングケアラーに関する理解を促進するため、元ヤングケアラ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/r5_zentai.pdf種別：pdf サイズ：2012.512KB

て研究成果を得ることができた。 一方で、教育相談体制の整備については、全国的な不登校児童生徒の増加やヤングケアラーの認知度向上などの心理的・福祉的ニーズの高まりに対して、現状の配置が適正なものか、また現在配置されて

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/r6_zentai.pdf種別：pdf サイズ：2276.367KB

の適正利用を推進する「埼玉県思いやり駐車場制度」をはじめ、福祉のまちづくりについてご説明します。 164 ヤングケアラーのために私たちができること 県では、ヤングケアラーの支援体制を構築していくため、「埼玉県におけるヤングケ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/6062/demae20250401.xlsx種別：エクセル サイズ：690.383KB

育てていくことが教育に求められています。 また、障害のある子供や日本語指導の必要な児童生徒等の増加、ヤングケアラーの顕在化、LGBTQなど、教育をめぐるニーズは多様化しており、困難を抱える子供たちの社会的包摂の観点からの対

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/62430/taikou_r509.pdf種別：pdf サイズ：183.215KB

る子供こどもや日本語にほんご指導しどうの必要ひつような児童じどう生徒せいと等とうの増加ぞうか 、ヤングケアラーの顕在化けんざいか 、LGBTQなど、教育きょういくをめぐるニーズは多様化たようかしており、困難こんなんを抱か

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/62430/taikou_r509_hurigana.pdf種別：pdf サイズ：206.032KB

条例埼玉県ケアラー支援条例をここに公布する。 令和二年三月三十一日埼玉県知事大野元裕埼玉県条例第十一号埼玉県ケアラー支援条例 （目的） 第一条この条例は、ケアラーの支援に関し、基本理念を定め、県の責務並びに県民、事業者及

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/66044/32_carer_jourei.pdf種別：pdf サイズ：171.882KB