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・優しいところ・自分から先に挨拶をしているところ・誰かがいすを運んでいるときに机を運んであげている。 ・配り物がたくさんあるときに一緒に配ってあげていた。 ・たくさん遊ぶ・転んだりしたことを助けるところ・隣の人が何かを忘

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は72％ もいるんだ。 ・どれも言われたら嫌だな。 ・言われるから言っちゃう人が多いんだな。 ・言われると傷つく言葉がたくさんあることを再確認させ、本時の学習課題を知らせる。 ○ユ「言葉遣い」について考えることを伝え、学習に見通しを持たせ

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族を大切にしている気持ちが伺える。 また、広島での土砂災害のニュースを受けて、 改めて生きていることのありがたさを感じている児童もいた。 嬉しかったことについては、家族や人との関わりから考えている児童がほとんどであっ

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したか。 ・つらい、さびしい気持ちだった。 ・嫌な気分、イライラした。 ・相手がこわい、もういやだと思った。 ・不安と不満がたくさんあった。 ・嫌な気持ちだし、なんで自分だけがやられているのかがわからない。 4.あなたは、今まで他の人がいじめられ

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んありがとう。 ☆運転手さんに感謝する由美の気持ちに共感できたか。 み５自己をみつめる。 ・学校では、地域の方々が○たくさんの人に支えられてい10 ・私たちはどんな人た来てくれて、学校をきれることに気付かせ、その後、 つちに支えられて

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なれ喜びを感じ取らせる。 たね。 ・ぺープサートなどの道具・えりさん、がんばったを用いて役割演技を行ね。 い、児童がたけしになっ - 4 - ・ぼくも、あたたかい気たつもりで考えられるよ持ちになったよ。 うにする。 見５今日の学習を振・困っていた

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在籍児童数２７名 １主題名勇気を出せるわたしになろう１－（３）勇気 【関連内容項目２－（３）友情・信頼】 ２資料名「ハートがたのガム」（出典彩の国のどうとく「みんななかよし」埼玉県教育委員会） ３主題設定の理由 （１）ねらいとする価値について中学

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知る。 ・たくさんあるんだな。 ・私と同じだ。 ・あれもあったか言葉なの？ ・クラスの友だちの意見を知り、あったか言葉がたくさんある温かい雰囲気で、授業が始められるようにする。 あったか言葉 3分展開とらえる ２登場人物、条件・情況について

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ら。 ・ついイライラしてしまったから。 ・ついふざけてしまったから。 ・触りたいからつい触ってしまった。 ・ストレスがたまっていたから。 ・けんかをしていたから。 ⑪そのときはどんな気もちでしたか。 ・悪いことなのに。 ・やってしまった。 ・一人じゃない

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まりやルールは大切で、守らなくてはいけない」ということを意識していても、自分の立場や欲求を優先させてしまうがために守れない経験をもっている児童が多いということが分かった。 日常生活の中でも、「自分」を優先させてしまい、

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