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年度、予算はないですが、やり方をどういう風にするか検討しリーダーの方が広げていく、普及していくのを、何らかのかたちでバックアップするよう、養成したリーダーの方の活動の支援ということで広めていく考えです。 《黒﨑委員》 素

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おくための制度です。 今、お話があったとおり埼玉県では、市町村では川口市と久喜市が、 おもいやり駐車場というかたちで導入していますが、県としましては、現在のところ導入は図ってございません。 導入していない理由の一つには、平

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（。 ）を意識し、 区切って読む。 ○物語文の「」の部分は、登場人物の気持ちによって読み方を変える。 ○全学年共通・学習したカタカナ、漢字を使って書く。 ・読む人の事を考えて、丁寧に書く。 ○低学年・「は」「へ」「を」を正しく使って書く。 ・会話文を「。 」を使って書く。 ・拗音（「

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やすく自分の意見が相手に伝わるように机にまっすぐに向かい、よい姿勢で書く。 「グー、ペタ、ピン」 えんぴつのもちかたにきをつけて大切なことをまとめて書く目的に応じた書き方でグー（机と体、いすと体の間は、こぶし1つあける） ペタ（

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ちの人や先生に教えたいことを文に書きましょう。 ２文字の練習(プリントや漢字ドリルの活用) ・習ったひらがな、カタカナ、漢字を書き順に気を付けてノートに練習しましょう。 ・「とめ・はね・はらい」や、４つの部屋を意識して練習しましょう。 ・

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ん（しゅくだい＋べんきょう） ★やくそく ★できるようになること ★こんながくしゅうをやってみよう！ ①みのまわりをかたづけてからやりましょう。 ②てれびをけしてやりましょう ③なにをするか、きめましょう！（おうちのひととそうだんしてもいい

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るおはなしをつくりましょう。 しき５－２＋６＝９ つくることを楽しみましょうたしざん （２） ８＋３のけいさんのしかたをせつめいしましょう。 また、こたえがおなじになるたしざんをすべてかきましょう。 □＋□＝１１ ブロック等の半具体物を子供たち

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おっしゃるとおり、労働者側の部分は非常に気になるところですが、データとしてなかったことから、今回このようなかたちで出させていただきました。 利用者側の意見、サービスを受ける側の部分も今後必要になってくるかと思いま

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、検討していくということになるのかなというふうに考えております。 以上です。 （大久保委員長） いかがでしょうか、ただ今の御回答でよろしいですか。 （前原委員） 今後の予測は。 （大久保委員長） 今、横ばいというようなお話で。 （社会福祉課長） ほ

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保配慮者とは、高齢者、障害者、子どもを養育している方、 あるいは低所得者など、特定の分野だけではなくて、網羅したかたちでのセーフティネットを今回新たに支援をしていくため載せさせていただいております。 今日は、福祉部の担当

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