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感じている児童も多い。 また，スペースを見つけたり，そのスペースに走りこんだりすることができる児童は数名しかいない。 （２）態度体育の授業に進んで取り組んでいるが，「体育の授業が好き」と感じている児童は全体の８０％である。 ボール

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/sti_4.pdf種別：pdf サイズ：6202.06KB

条件 ①斜辺と１つの鋭角が，それぞれ等しい。 ②斜辺と他の１辺が，それぞれ等しい。 ２平行四辺形の定義 ２組の向かいあう辺が，それぞれ平行な四角形。 準１ 平行四辺形の性質 ①平行四辺形の２組の向かいあう辺は， それぞれ等しい。 ②平行四辺形

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/tomioka_syoumei.pdf種別：pdf サイズ：1969.851KB

接国税を15円以上納めたうえ、どのような条件を満たしている人だったか。 ⑨日英にちえい通商つうしょう航海こうかい条約じょうやくを結び、領事りょうじ裁判権の撤廃に成功した時の外相は誰か。 ⑩1894年に起きた日清戦争の講和条約

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/yoshikawahigashi4.pdf種別：pdf サイズ：1188.288KB

人権保護、農場経営管理の２つを加えるという方針が示された。 現状のS-GAPでも網羅している部分ではあるので細かい文言整理をすれば対応できると考えている。 ・SDGｓに関連してエシカル消費が以前よりも浸透してきており、消費者も

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209220/gizi03.pdf種別：pdf サイズ：236.928KB

.80 ㎛であり、コーティングにより表面が粗化したことが確認された。 また、コーティング後の粗さ曲線（図2(b)）には細かい凹凸が観察された。 (a)コーティング前 (b)コーティング後図2 TiNコーティング前後の粗さ曲線 3.2摩擦係数測定結

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209238/r02-01-hyoumenkaishitsu.pdf種別：pdf サイズ：707.045KB

.80 ㎛であり、コーティングにより表面が粗化したことが確認された。 また、コーティング後の粗さ曲線（図2(b)）には細かい凹凸が観察された。 (a)コーティング前 (b)コーティング後図2 TiNコーティング前後の粗さ曲線 3.2摩擦係数測定結

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209238/r02-zensyuroku.pdf種別：pdf サイズ：7730.276KB

you for your Thank you. Good bye , everyone. lesson. See you next time. 【４年生】 文房具の言い方を復讐する。 ◎聞かれた文房具を、自分が持っているかいないか答える。 Do you have a pen? Yes, I do. / No, I don't. Do you have an eraser? Yes, I do. / No, I don't. Do you have a stanpler? Yes, I do. / No, I don't.などなど ◎【Let's Watch and Think】 世界

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/3rd_4th_plan.pdf種別：pdf サイズ：139.262KB

’s fruit. S1: Hint, please. S2: Monkey. S1: Banana? S2: Yes, that’s right. S1: I see. Thank you. S2: Bye. ※一通り終わったら次のブースへ移動する。 Today’s goalかいた絵をクイズにして友達に答えてもらおう。 6 たり答えたりしている。 ＜行動観察・振り返りカード＞ C o n c l u s i o n 3 分 8 Looking

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/3rd_unit8.pdf種別：pdf サイズ：290.983KB

について尋ねたり、答えたりすることができる。 ⑦英語で簡単な食事の注文ができる。 ⑧あこがれの人についてしょうかいすることができる。 ⑨自分の１日の生活について紹介することができる。 ※できているところのに色をぬりましょう。 ⑫ 自分

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ながら紹介する。 【Let's try! 2】Ｕ７ P２６～２９ Activity②は除く 5 Let's try! 2 8 4 This is my favorite place. お気に入りの場所をしょうかいしよう Go straight. Turn [right / left]. Stop. This is (the music room). This is my favorite place. Why? I like (music). favorite, place, my, our, go, why,学校・教室等(school,[science / music / arts and crafts / computer / cooking /lunch / boys' / girls' ] room, [school nurse’s / schoolprincipal’s / teachers’] office, entrance, library, gym,

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20926/h30_4th.pdf種別：pdf サイズ：171.981KB