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の司書職員の方を招いてブックトークを行っている。 １つのテーマをもとに様々 な分類の本が紹介され、普段はあまり読書に興味を示さない児童も、目を輝かせながらブックトークに聞き入っていた。 高学年になると、 段々好みに偏り

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20893/32toyoharusyou.pdf種別：pdf サイズ：230.347KB

ページでも動画公開を知らせたため多くの家庭での視聴につながった。 イスタンプラリーを実施したことで、普段あまり図書室を利用しない児童の利用も見られた。 ウしおりや賞状のデザインを毎年度変えており、 そのことが励みと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20893/35oosawasyou.pdf種別：pdf サイズ：406.298KB

読書時間が少ない児童が多くいるため、家庭とも協力しながら、読書量の確保と習慣付けに努めていく。 ・図書室には、あまり利用されていない本も多くあり、様々な本を手に取ってもらうためのよより多くの工夫が必要である。 ⑶おわりに

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で取組状況に差があるため、取組を共有しながら日頃の読書活動を充実させる必要がある。 ・レファレンスの活用があまりなされていないため、学校図書館司書の専門性を生かせるような呼びかけや説明が必要である。 ⑶おわりに本校は、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20893/e04_misato_takasu_ad_.pdf種別：pdf サイズ：206.182KB

ができた。 ・各機関との連携により、読書に親しんだり、円滑に調べ学習を行ったりすることができた。 (2)課題・読書をあまり好まない児童に目標を達成させることが困難である。 本の紹介の仕方や読書目標を下げるなど工夫をすることで、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20893/n01_kumagaya_isihara_ae_.pdf種別：pdf サイズ：224.838KB

活動の一環として行う言語活動であり、各学校が適切な評価方法を用いて評価できることウ能力記述文の具体性は、あまり細かな数値的目安を含めるよりも、学習指導要領で示されている外国語科の内容における表現の程度にして

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ࡸ ၥ࠸࠿ࡅࢆ኱ษ࡟ ࡍࡿࠋ この例では、内容項目［Ｃ社会参画、公共の精神］や［Ｃ勤労］については、教科等においてあまり指導されておらず、道徳科において補っていかなければ生徒の道徳性をバランスよく育成できないことがわかる。 ま

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用許諾契約を締結した県内団体の構成員である生産者に限り県内での栽培を認め、自家増殖を許諾。 埼園い３号 （あまりん） 可不要否－ 彩６号 （べにたま） 可不要否－ シクラメン麗しの香り可不要否－県と利用許諾契約を締結した種苗業者から

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208983/r070626hinsyubetutaiouhyou.pdf種別：pdf サイズ：211.852KB

メカニズムに関する実験と解析 千葉市と習志野市（住宅が密集している地区）のデータのみ神栖市と潮来市（住宅があまり密集していない地区）のデータのみ東日本大震災で被災した都市における平均めり込み沈下量と傾斜角の関係

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209003/r7_ekijyoukasiryou_1.pdf種別：pdf サイズ：7882.252KB

庭での読書習慣の確立に向けた取組を考える必要がある。 また、今年はコロナ禍により生徒が活躍する推進運動があまりできなかった。 来年度以降、異なる形態での活動を検討していきたい。 今年の各生徒への貸出図書数平均4.3冊朝

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20909/09naratyuu.pdf種別：pdf サイズ：307.581KB