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キーワード “その後” に対する結果 “12151”件407ページ目
のきっかけ昭和６２年の国際青年年、三芳町では青少年に対する取組として、三芳町青少年フォーラムが開催された。 その後フォーラム参加者の有志で、この会を継続しようということになり 「時代を担う青年が２００１年のみよしを考える」と
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/15324/621490.pdf種別：pdf サイズ：198.704KB
トンボの里公園」作りに着手 ９月日本財団の援助が始まる １２月道路拡張に伴い「風布トンボ・ホタル公園」立ち退く（その後、県でトンボ・ホタル公園として整備） 平成８年７月男衾地区の旧公会堂を借用して「寄居トンボ自然館」を開館平成９
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/15324/621499.pdf種別：pdf サイズ：216.96KB
童を前に出す。 前時の活動で使用した絵カードを使い、何について尋ねるか他の児童やＡＬＴが決め、好みを予想する。 その後、全員で尋ね、予想と合っているかどうかを確認させる。 ・ペアになり、相手の答えを予想してから、互いに尋ね合う。 第４
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153300/lets_try_1_unit4a.pdf種別：pdf サイズ：510.984KB
々な食べ物があることや、 日本でよく食べる食材と似ている物や同じ物があることに興味・関心をもたせていく。 その後、チャンツ等を通して、食材の音声にたくさん触れさせ慣れ親しませながら、 日本語と英語の音声の違いに気付かせ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153316/lets_try_2_unit7a.pdf種別：pdf サイズ：430.947KB
ことを確認しながら、英語での表現を繰り返し練習し、 定着させる。 ・できるだけ英語を使いながら活動の説明をし、その後、デモンストレーションで再度ルールの確認を行う。 ・会話の際には、アイコンタクトやジェスチャーを心掛けるよう
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153316/lets_try_2_unit7b.pdf種別：pdf サイズ：433.165KB
Please guess. Have a pencil and encircle the answer. Talk with your partner about your answers. ※電子黒板の画像を見せながら、自分の予想を鉛筆で書きこませる。 その後、近くの友達とその答えについて話し合う。 〇自信のない児童や苦手意識をもっている児童には、担任や ＡＬＴがサポートをしなが
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153325/hi_friends_1_lesson5.pdf種別：pdf サイズ：411.119KB
する。 児童が４線上に小文字のアルファベットがきちんと書けているか支援する。 アルファベットを発音する。 その後に文字を見せる。 〇はじめにアルファベットを発音し、次に文字を見せることで、アルファベットの名前と文字を一致さ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153325/we_can_1_unit7.pdf種別：pdf サイズ：326.186KB
出単語が出てくるため（下記参照）、音声と意味を一致させるために、カルタゲームを有効に使ってインプットを行う。 その後、“Poka Poka Time in English”「話すこと（やりとり）」の言語活動に発展させていく。 “Poka Poka Time in English”は、本校の道徳科の授業で実施している「
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153325/we_can_1_unit9.pdf種別：pdf サイズ：287.57KB
りすることができるものを知らせることで、色々な人々が世界で生活していることに気付かせて興味をもたせる。 その後徐々に、“Where do you want to go?”“I want to go to～.”等の表現を使って楽しみながら聞くこと・話すことに慣れさせていき、その活動
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153332/hi_friends_2_lesson5b.pdf種別：pdf サイズ：493.461KB
び』の視点による授業改善」をテーマに授業研究を行っている。 Chantについては、初回には「ふつう」の速さのものを聞かせ、その後「ゆっくり」のものを聞かせて練習をさせている。 速いものを聞いた後に、遅いものを聞かせることで耳が音に早く
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153332/we_can_2_unit9.pdf種別：pdf サイズ：294.995KB