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キーワード “かい” に対する結果 “13743”件479ページ目
みを一層強めます。 以下は、児童生徒へのわいせつ行為事案で見られがちな、加害者の身勝手な言い分です。 「自分しかいない」 児童生徒から個人的な相談を受けているうちに、この子を助けられるのは自分しかいないと思い込み、恋愛感情
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190518/1-5_2.pdf種別:pdf サイズ:746.437KB
いですか。 ≪同僚(告発者)に向けて≫ ・そんな重箱の隅をつつくようなことをしていたら職場がギスギスするだけ。 ・細かいことを言ったら教育は何もできなくなる。 ・あいつは(被害者は)○○先生のことが好きだったから、自分から誘ったのではない
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190518/1-9.pdf種別:pdf サイズ:683.556KB
れば防げていたかもしれない不祥事もありました。 もし、同様の場面に遭遇した時、あなたはどのように行動すべきかイメージできますか? 全員でつくる、不祥事を起こさせない職場前の学校で、部活の練習帰りに女子生徒を車で送って
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190518/pgm33-41.pdf種別:pdf サイズ:2251.202KB
卑猥な冗談性的な経験や性生活についての質問性的な内容の電話やメール卑猥な写真等を見せる性的な噂やからかい身体に不必要に接触ジェンダーハラスメント 「男のくせに」「女らしく」など、 固定的な性差概念(ジェンダー)にもとづ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190518/pgm54.pdf種別:pdf サイズ:2485.776KB
内容や指示・指導とは全く関係のない、感情にまかせた発言例: 「辞めちまえ」 「役立たず」 「異動させてやる」 「お前なんかいらない」 「俺の顔に泥を塗るな」 「俺が一生懸命働いているのに、何故部下のお前がのほほんとしている」 「バカには何を言っても
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190518/pgm58.pdf種別:pdf サイズ:2757.731KB
も同様に持っていると思い込んでいませんか。 □自らの業務に対する姿勢(「当然適正に事務処理を行うはずだから、細かいことに口を出す必要はない」など)が他の職員の業務に対する姿勢に影響を与えている(「細かいことは言われないか
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190518/pgm66.pdf種別:pdf サイズ:3332.36KB
みを一層強めます。 以下は、児童生徒へのわいせつ行為事案で見られがちな、加害者の身勝手な言い分です。 「自分しかいない」 児童生徒から個人的な相談を受けているうちに、この子を助けられるのは自分しかいないと思い込み、恋愛感情
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190518/program0321-1.pdf種別:pdf サイズ:7951.367KB
う更年期か」などと言うこと d性的な経験や性生活について質問すること e性的な風評を流したり、性的なからかいの対象とすること (イ)性別により差別しようという意識等に基づくもの a「男のくせに根性がない」、「女には仕事を任せ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190518/program0321_2.pdf種別:pdf サイズ:7085.102KB
44082 58430 平均消費性向(%) 46.7 62.2 67.5 449237 諸雑費 23337 19944 26500 エンゲル係数(%) 22.8 27.1 68.8 こづかい(使途不明) 14983 6644 14524 23.9 交際費 13193 14867 17405 仕送り金 10335 2626 24.4 28.7 資料:「家計調査」総務省統計局HP 注)調査結果は標本世帯数が少ないため標本誤差が大きく、
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190519/gekkan202010.xlsx種別:エクセル サイズ:348.842KB
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https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19052/r3kounotori.pdf種別:pdf サイズ:2372.55KB