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メムシアブラムシクリオオアブラムシ Lachnus tropicalis●● 66セイタカアワダチソウヒゲナガアブラムシ Uroleucon nigrotuberculatum●● 67ワタフキカイガラムシオオワラジカイガラムシ Drosicha corpulenta●● 68キジラミクワキジラミ Anomoneura mori●● 69ベニキジラミ Cacopsylla coccinea●●●● 70セミニイニイゼミ Platypleura kaempferi●●● 71ア

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料「本人の声」より抜粋) ①介護サービスについて・若年性認知症の人が受ける事ができる介護サービスを増やし、きめ細かいサービスをして欲しい。 ・もっと若年の人に適したデイがあれば、楽しんで通いたい。 ・若年認知症の方用の通所施設が

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る者四分の二一次のいずれかに該当する者四分の二イ老齢福祉年金の受給権を有している者であって、次のいずれかイ老齢福祉年金の受給権を有している者であって、次のいずれかに該当するもの（ロに該当するものを除く。 ） に該当

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３－８～基本調 -72- れか査４－15のいずれか「⒈ 「⒉できない」又はない」以外基本調査７（ア～テ）のその他、主治意見書においずれかいて、認知症の症状があ 「⒈ない」以外る旨が記載されている場合も含む ㈡移動において全介助を基本調査２－７「⒋全㈡移動において

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由なく特定の事業者が提供するサービスに偏っていないかなく特定の事業者が提供するサービスに偏っていないかイセンターにおける介護予防サービス計画の作成の過程において、イセンターにおける介護予防サービス計画の

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援視覚障害のある幼児は、見えないことから不安になりやすいため、安心した気持ちを持てるよう手をつないだり、温かい声をかけたりするなど、幼児の僅かな心の動きに応答するように心掛けている。 安心した気持ちは、幼児の主体的

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/125600/dai5setu.pdf種別：pdf サイズ：1150.266KB

）で意欲を育支援視覚障害のある幼児は、えないことから安になりやすいため、安心した持を持てるよう手をつないり、かいをかけたりするなど、幼児のかな心の動きに応するように心けている。 安心した持は、幼児の体的な活動をす基

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/125600/youtibuhenseiyouryou.pdf種別：pdf サイズ：6881.093KB

の人がいつでも見られる学校づくりを推進する。 イ魅力ある系列や幅広い選択科目を設定していることと、きめ細かいガイダン 、。 ス等により系列や科目の選択を指導することを中学生や保護者等に周知するウ中学生やその保護者、中

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学校を目指す。 社会に出て通用するモラルを身に付けた生徒を育てる。 一人一人の生徒の夢に対応するきめの細かい指導を実践し、生徒の進路希望実現 １００％を目指す。 保護者や地域と連携し、就業体験や地域での活動及び校外教育機関と

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ど、さまざまな学習機会を提供する。 挨拶の励行、時間の厳守、身だしなみの徹底、美化活動への取組など厳しくかつ温かい丁寧な指導をとおして、授業に真摯に取り組む姿勢や、基本的な生活習慣、社会人としての基礎的な力を身に付けさ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/125653/170522.pdf種別：pdf サイズ：330.624KB