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キーワード “あん” に対する結果 “26353”件625ページ目
4 1143005エテンザミド内1 1143010アスピリン・ダイアルミネート内4 1143400サリチル酸ナトリウム注1 1144002イソプロピルアンチピリン内1 1144005スルピリン水和物内1 1144007ミグレニン内1 1144400スルピリン水和物注1 1145001インドメタシン内1 1145002インドメタ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153154/20190107001.pdf種別：pdf サイズ：1062.091KB
.0 gをフラスコに入れ，薄めた塩酸(1→5) 60 mLを加え，加熱して溶かし，臭素試液15 mLを加えて加熱し，過量の臭素を除き，アンモニア試液を加えて中性とし， リン酸水素二ナトリウム十二水和物1.5 gを加えて放冷し，マグネシア試液30
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153154/h3012142.pdf種別：pdf サイズ：705.644KB
クイズを出し合うことで、子どもたちは繰り返し“What's this?”“It's a～.”という英語の表現を聞いたり話したりする。 児童のアンケート「外国語の授業でどのような活動が楽しいと思いますか」の結果にもあるように、子どもは英語を使ったゲー
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153300/lets_try_1_unit8c.pdf種別：pdf サイズ：340.764KB
活動している。 しかし、中には、会話の内容がわからないとすぐに諦めてしまう消極的な児童もいる。 5月に行ったアンケートでは、「英語の授業がわかるか」の項目では「そう思う」または「どちらかといえば思う」という答えが（３０名中１６名）であ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153316/4th_lets_coordinate_clothes.pdf種別：pdf サイズ：289.84KB
の留意点・資料第１時 ○chant What would you like? (Lesson9) ○Activity１ 隣の人に注文をとろう！ ○Activity２ クラスの人気メニューランキングのアンケートをとろう。 ・欲しいものについて丁寧に積極的に尋ねたり答えたりしようとする。 ・欲しいものについての丁寧な表現の仕方
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153325/hi_friends_1_lesson9b.pdf種別：pdf サイズ：429.281KB
「Who am I ?」ゲーム・ＨＲＴが発音するヒントから、それが誰なのか想像する。 「What’s this?」ゲーム 「最初の音は？」 ・クラスの児童のアンケートを基にして、英語でクイズを読み上げる。 I like～.／I can～.／My birthday is～.等・イラストやアルファベットの一部を隠し、それが何か
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153325/we_can_1_unit5a.pdf種別：pdf サイズ：305.001KB
活用し、フリートークをさせながら十分にふりかえさせた上で、行事等の語彙を学習していく。 さらに、事前にとったアンケートをもとに掲示物や語彙を事前に用意しておく。 導入では、６年間の小学校生活の思い出をふりかえりながら
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153332/we_can_2_unit7c.pdf種別：pdf サイズ：352.706KB
神耗弱を原因とするもの以外） ６主な業務業務内容業務の具体例教育事務 （事務補助） パソコンでのデータ入力、アンケート集計、郵便物の仕分け、発送業務、資料・備品整理等 ※所属の状況及び本人の適性等を考慮して業務内容を決定します。
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153352/r8bosyu_kyoikukyoku.pdf種別：pdf サイズ：211.627KB
の中で「翔んで埼玉」を例として、埼玉は今脚光を浴びているという話があったが、埼玉というとダサイタマじゃないが、あんまり良いイメージが無いというのが正直なところかなというふうに思う。 私自身も埼玉で生まれて育っている
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153448/190529_gijigaiyou.pdf種別：pdf サイズ：433.145KB
じて、本計画の内容を見直す。 記 １責任体系の明確化研究所長を最高管理責任者とし、統括管理責任者、コンプライアンス推進責任者及び監事を配置し、責任体系の明確化を図る。 ２適正な運営・管理の基盤となる環境の整備 (1)「埼玉県茶業
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/1535/fuseibousikeikaku.pdf種別：pdf サイズ：552.601KB