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キーワード “あん” に対する結果 “24804”件599ページ目
三都愉快にまちづくり」 電線地中化完成記念「フェステバル」 開催電線地中化完成記念コンサート「浮き城のまちにアンデスの風を聴く」 第1回ミニコミ誌発刊発行部数12,000枚新聞折り込み浮き城楽市開催 6月「浮き城寄席・手話落語を愉
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/15324/04ukisiromomatidukuri280818.pdf種別:pdf サイズ:147.652KB
査(平成15年6月~ 7月) まちづくりセンター事例視察調査(平成14年12月~平成15年11月) 子どもの権利についてのアンケート調査(平成17年6月~7月) 障がい者関連団体実態調査(平成20年9月~平成21年1月) 東日本大震災に関するアンケー
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/15324/05kusanonenet.pdf種別:pdf サイズ:212.124KB
球、バドミントン) <スクール>指導者のレッスンで技術向上や健康の増進を目指すプログラム(トータルスポーツ教室、アンチエイジング教室) <クラブ>チームで競技力を高めるプログラム(ジュニアヒップホップダンス) 2.イベント事業会員
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/15324/24sougougatasportsclubmiyashiro.pdf種別:pdf サイズ:169.515KB
クイズを出し合うことで、子どもたちは繰り返し“What's this?”“It's a~.”という英語の表現を聞いたり話したりする。 児童のアンケート「外国語の授業でどのような活動が楽しいと思いますか」の結果にもあるように、子どもは英語を使ったゲー
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153300/lets_try_1_unit8c.pdf種別:pdf サイズ:340.764KB
活動している。 しかし、中には、会話の内容がわからないとすぐに諦めてしまう消極的な児童もいる。 5月に行ったアンケートでは、「英語の授業がわかるか」の項目では「そう思う」または「どちらかといえば思う」という答えが(30名中16名)であ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153316/4th_lets_coordinate_clothes.pdf種別:pdf サイズ:289.84KB
の留意点・資料第1時 ○chant What would you like? (Lesson9) ○Activity1 隣の人に注文をとろう! ○Activity2 クラスの人気メニューランキングのアンケートをとろう。 ・欲しいものについて丁寧に積極的に尋ねたり答えたりしようとする。 ・欲しいものについての丁寧な表現の仕方
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153325/hi_friends_1_lesson9b.pdf種別:pdf サイズ:429.281KB
「Who am I ?」ゲーム・HRTが発音するヒントから、それが誰なのか想像する。 「What’s this?」ゲーム 「最初の音は?」 ・クラスの児童のアンケートを基にして、英語でクイズを読み上げる。 I like~./I can~./My birthday is~.等・イラストやアルファベットの一部を隠し、それが何か
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153325/we_can_1_unit5a.pdf種別:pdf サイズ:305.001KB
活用し、フリートークをさせながら十分にふりかえさせた上で、行事等の語彙を学習していく。 さらに、事前にとったアンケートをもとに掲示物や語彙を事前に用意しておく。 導入では、6年間の小学校生活の思い出をふりかえりながら
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153332/we_can_2_unit7c.pdf種別:pdf サイズ:352.706KB
の中で「翔んで埼玉」を例として、埼玉は今脚光を浴びているという話があったが、埼玉というとダサイタマじゃないが、あんまり良いイメージが無いというのが正直なところかなというふうに思う。 私自身も埼玉で生まれて育っている
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153448/190529_gijigaiyou.pdf種別:pdf サイズ:433.145KB
じて、本計画の内容を見直す。 記 1責任体系の明確化研究所長を最高管理責任者とし、統括管理責任者、コンプライアンス推進責任者及び監事を配置し、責任体系の明確化を図る。 2適正な運営・管理の基盤となる環境の整備 (1)「埼玉県茶業
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/1535/fuseibousikeikaku.pdf種別:pdf サイズ:552.601KB