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する態度を育てたい。 （３時間扱い）アクティビティーの概要活動１車いす体験等（擬似体験)の実施１時間・車イス体験アイマスク体験等。 活動２「話し合い活動」の実施１時間・話し合いを通して障害者の日常生活でのバリアについて感じ取

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/19.pdf種別：pdf サイズ：194.649KB

」。 、を使った新しいゲームをたいという意見がありましたそこで考える。 学級全員が楽しめるゲームをみんなでアイディアを出し合って決めましょう。 ○計画委員の児童に、自分の役割を確認して話し合いを進めるように励ます。 ○月○日第○

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させる。 みはどんなことを思ったのだろう。 ②「じぶんの考えをち○自分の考えを相手に伝えることの大切 １ゃんとあいてにつたえさに気づかせる。 なくちゃ」とさゆり。 に言われて、ひろみは 。 どんなことを考えたか ２□の中の言葉を考えて○「ゲー

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くを「てじゅんカード」に書けるようにす。 る。 ５一緒に学習をする保護○仕事体験実施にあたっては、家庭科室で者にあいさつをする。 実施するなど場の工夫をする。 ○一緒に仕事体験を手伝ってくれる保護者の方々を紹介する。 ○各グループ１

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画を立てさせるようにする ◇「やれること」は、お互い励まし合い「できること」は協力し「がん、、 ばる」については、それぞれアイデアを出し合って、共に考え、共に行動する姿勢が大事であることを確認する。 ◇本アクティビティーは、他の縦割り活動

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アクティビティー「人権クイズ」 ・クイズカード人数分・掛け図（点字ブロック等）１ ○アクティビティー「目かくし散歩」 ・アイマスクなど（目かくし）グループ数 □アクティビティーの進め方活動１バースデイライン ①静かににこやかに話しかけ、明る

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づき、その実現に努めようとする意識や態度を育てたい。 （１時間扱い）アクティビティーの概要活動１グループ編成・アイスブレ－キングにより、話し合いのグル－プを形成させる。 活動２ちがいのちがいカードの分類、話し合い活動・カ－ドの分

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るべき社会の在り方を探求し、それに取り組む意欲や態度を育てたい。 (１時間扱い)アクティビティーの概要活動１アイスブレーキングを行う。 ・３人１組に分かれ質問用紙に記入する。 活動２ロールプレイ（新井家のある土曜日の夕食） ・家

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覚育成のための視点5 ○個別の人権課題6 ○参加体験型学習をやってみよう！8 ○ファシリテーターになろう！11 ○アイスブレーキングいろいろ！13 第２章人権感覚をはぐくむための事例15 大好きな自分に！ ◇わたし再発見16 ◇自分を好きになろ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146904/400255.pdf種別：pdf サイズ：92.664KB

、価値・態度を包括的に発展させることを目的とする現実的な体験に主体的に取り組めるよう考案された学習活動 ＊アイスブレーキング…学習者の「氷のように固まった気持ち」を解きほぐすための活動 ＊アサーティブネス…非攻撃的自己

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146904/400256.pdf種別：pdf サイズ：136.661KB