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） 在校中に取得できる資格在校中に目指せる資格修了後に目指せる資格 15 介護サービス科介護福祉士実務者養成施設短期コース介護福祉士実務者養成施設として、演習により介護の基礎を理解し、現場で活かせる専門的な知識と

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/717/r8nyuukouannai.pdf種別：pdf サイズ：6886.719KB

体をカバーしている社会教育関係団体がたくさんある。家庭教育振興協議会もその１つで、家庭教育アドバイザーの養成や活躍を支える研修を行っている。県内にたくさんあるこうした組織や団体を網羅して、お互いに結び付けてい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/71768/gijiroku_h28_1.doc種別：ワード サイズ：75KB

員から２点御質問をいただいているので、 そちらの質疑を行う。 事務局（代読）：認定看護師について。 認定看護師の養成は本来の大学教育の一環ではないが、県立大学では講座を運営している。 こうした点は、まさに担当教員が社会貢 7 献し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/71920/22_h28-2-gijiroku.pdf種別：pdf サイズ：335.82KB

着実な計画の実施が望まれる。 □全体評価 〇総評埼玉県立大学は、埼玉県の保健・医療・福祉の分野における高度な人材養成や、教育水準の向上、生涯学習への対応や地域社会への貢献を使命としている。 平成２２年度は、公立大学法人として最初

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/71920/h28-2sanko_siryou3.pdf種別：pdf サイズ：426.737KB

、及び管理することにより、保健、医療及び福祉の分野における幅広い高度なサービスに対応できる資質の高い人材の養成や指導的役割が果たせる人材の確保を図るとともに、保健、医療及び福祉に関する教育研究の中核となって地

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/71920/h28-2siryou2.pdf種別：pdf サイズ：1582.442KB

、及び管理することにより、保健、医療及び福祉の分野における幅広い高度なサービスに対応できる資質の高い人材の養成や指導的役割が果たせる人材の確保を図るとともに、保健、医療及び福祉に関する教育研究の中核となって地

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/71920/h28-2siryou3.pdf種別：pdf サイズ：1871.672KB

者又は薬局利用者の訴えや状態に合わせた対応及び地域の実情に合わせた多職種連携を適切に実施できる能力の養成を目的とした研修をいう。 以下同じ。 ） イ知識習得型研修（地域住民からの相談対応のために必要な、要指導医薬品及

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/71922/kensapokensyu.pdf種別：pdf サイズ：154.788KB

製造会社等で派遣研修女性農業者等を中心に新たな商品を企画 ▼ ●新たな商品開発に支援・試作に係る製造経費・栄養成分や機能性成分の分析費・マーケティングに係る市場調査費等目標農業法人雇用入学受講マッチング支援連携連携 －－

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/72074/saitama2016-7.pdf種別：pdf サイズ：4069.894KB

製造会社等で派遣研修女性農業者等を中心に新たな商品を企画 ▼ ●新たな商品開発に支援・試作に係る製造経費・栄養成分や機能性成分の分析費・マーケティングに係る市場調査費等目標農業法人雇用入学受講マッチング支援連携連携 －－

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/72074/saitama2016-all.pdf種別：pdf サイズ：8691.375KB

位置づけと意義............................................................................................................ 7 (４)生涯学習を支える環境の整備の必要性.............................................................................................. 8 (５)本ガイドラインの構成.......................................................................................................................... 8 ３効果的な養成のための企画・実施・評価の考え方...................................................................................... 9 (１)「自ら学び続ける」方法の修得支援..................................................................................................... 9 (２)学びと実践をつなげる工夫................................................................................................................. 9 (３)記憶に残しやすく

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/72118/r6guideline.pdf種別：pdf サイズ：2677.267KB