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施行について」（令3.3.31医政発 0331第75号）を参照 ◇安全管理者の業務については、「医療安全管理者の業務指針および養成のための研修プログラム作成指針の改定について」（令2.3.26医政安発0326号第１ 号）を参照 - 44 - 項目番号項目根拠法令等

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少しているようですが、この理由は何でしょうか。 法人（地域産学連携担当部長）：平成２５年度に埼玉県から看護教員の養成講習会を受託していましたが、受講者が十分に集まらないという事情があったため、受託を平成２ ５年度までとさ

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着実な計画の実施が望まれる。 □全体評価 〇総評埼玉県立大学は、埼玉県の保健・医療・福祉の分野における高度な人材養成や、教育水準の向上、生涯学習への対応や地域社会への貢献を使命としている。 平成２２年度は、公立大学法人として最初

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、及び管理することにより、保健、医療及び福祉の分野における幅広い高度なサービスに対応できる資質の高い人材の養成や指導的役割が果たせる人材の確保を図るとともに、保健、医療及び福祉に関する教育研究の中核となって地

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、及び管理することにより、保健、医療及び福祉の分野における幅広い高度なサービスに対応できる資質の高い人材の養成や指導的役割が果たせる人材の確保を図るとともに、保健、医療及び福祉に関する教育研究の中核となって地

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/70568/siryou3.pdf種別：pdf サイズ：1655.732KB

在宅医療に向かえば、地域貢献の在り方も変わってくるでしょうし、在宅医療を支援するための医療人をどのように養成していくかといった具合に、教育の方向性も変わると思うのです。 そういう点をどのような形で盛り込むかです。

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、大学院教育において新たに博士後期課程を設け高度専門職としての実践能力や問題解決能力を発揮できる人材の養成に取り組んでいる。 電子ジャーナルやデータベースの利用法などの講習会をきめ細かやかに実施し、学生の自

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は８６．２％となった。 項目別評価・大学院教育において、高度専門職としての実践能力や問題解決能力発揮できる人材の養成に取り組んだ。 ・電子ジャーナル・データベース利用法に関する講習会を開催し、学生の自主的な学習活動を支援した

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た。 （１２月） ＡＡ ◆学生による授業評価の実施・・平成２２年度 ◆教員相互の授業公開の実施・・平成２３年度 - 13 - ｆ専門職の養成という本学の特色を踏まえたファカルティ・ディベロップメント講習会を定期的に実施し、教育内容や教育方法の改善に活用

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ができるようカリキュラムを再構築した。 （平成27年度～） ・なお、看護学専修については、より実践力の高い看護人材の養成を図ることを目的とし、平成27年1月に専門看護師教育課程（精神・小児・母性の各領域）の認定を取得した。 ＡＡ中期計画を

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