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の経済的自立の支援・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ （３）グローバル社会で活躍する人材の育成・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ １１こども・若者の健やかな成長を支える担い手の養成・支援・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ （１）分野横断的な支援人材の育成・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ （２）多様な担い手による持続的な活動の推進・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ １２ワークライフバランス・男女の働

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会づくりの推進」、「８結婚・出産の希望実現」、「９「子育て」と 「子育ち」の支援」、「１１こども・若者の健やかな成長を支える担い手の養成・支援」、 「１２ワークライフバランス・男女の働き方改革の推進」となります。 このように、３つの目指す将来像に、１２の柱であ

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の経済的自立の支援・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ （３）グローバル社会で活躍する人材の育成・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ １１こども・若者の健やかな成長を支える担い手の養成・支援・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ （１）分野横断的な支援人材の育成・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ （２）多様な担い手による持続的な活動の推進・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ １２ワークライフバランス・男女の働

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/253340/20250115.pdf種別：pdf サイズ：15276.766KB

ジです。 330番の番号が付されているところで、「イ保育人材の確保」というところですが、保育士の確保について、「保育士養成施設と連携し」と書いてあります。 これは県内の保育士養成施設に限られることなのか、あるいは県外まで含まれる

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/253340/20250428-3.pdf種別：pdf サイズ：498.487KB

りたい人を増やし、住みたい・住み続けたいまちの実現を目指す。 【概要】 市民ワークショップの開催や市民ライター養成講座の実施など、市民や企業などと連携を図りながら各種事業の展開、ターゲットを明確にした情報発信の強化を図

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くり」と「国土保全」を基本にしながら、循環型社会の形成を目標とした新たな環境を創造していくことができる技術者養成を目指し、環境創造科を設置。 ・街づくりや地域防災など、都市景観・地域デザインの知識・技術や、循環型社会に対応し

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組み、授業や教材の研究及び実践を進めました。 ・また、主体的・対話的で深い学びに基づく授業改善を推進する人材の養成に努め、令和５年度までに68名の教員を協調学習マイスターに認定しています。 ・その他、12校をモデル校に指定し、 教

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認したところ８次計画では３本柱で取り組んでいくというような形になってございます。 １つが、新規看護職員の養成と学校への支援、２つ目が定 28 着支援と新人研修、院内教育。 ３つ目が復職支援、ナースセンターの就職支援技術支援

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祉を享受できないで放置されている、または今後さらに放置されるリスクがあるように思います。 国の医療従事者養成と実際の従事に対する法的な手法に問題がないのか？疑問視せざるを得ません。 病床数を単に増やすことを目標に

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様の特に委員の皆様、御案内のとおりですけども、また急性期、高度急性期病床の整理については、医療人材の確保、また養成の問題や、極めての膨大な費用がかかること、整備スケジュールの問題など多々課題問題もあると認識をしてお

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